一个有缺口的馒头读后感（5篇）(共7页).docxVIP

2025年3月15日，我在北京师范大学附属小学五年级（2）班的语文课上，第一次向学生们推荐了《一个有缺口的馒头》这篇课文。当我讲到主人公小林将那个缺了一角的馒头悄悄放进同桌饭盒的情节时，班上最调皮的张明同学突然红了眼眶。这个细节让我意识到，这篇看似简单的文章，实际上触及了孩子们内心最柔软的部分。作为有着15年教龄的语文教师，我决定带领全班同学深入探讨这篇文章，并要求每位同学写一篇不少于500字的读后感。在批改这47份作业的过程中，我发现孩子们对分享和关爱的理解远超我的预期。

在实际操作中，我发现学生们对这篇文章的理解呈现出明显的层次差异。以李雨桐同学的读后感为例，她详细描述了自己去年冬天在公交车上看到一位老奶奶因为没有零钱而窘迫的场景，当时她主动帮老奶奶投币的经历。她在文章中写道：当读到小林把缺口的馒头给同桌时，我想起了那天老奶奶握着我的手说好孩子的感觉，原来帮助别人真的会让自己心里暖暖的。这种将课文与个人经历结合的写法，在47份作业中占到了32份。

对于理解较为深入的学生，我特别关注了他们提出的具体建议。王浩然同学在文章中建议班级设立爱心分享角，每周五同学们可以带一些不需要的文具或书籍，让有需要的同学免费领取。这个提议得到了全班一致通过，我们在4月1日正式启动了这个项目。截至5月20日，已经有89件物品被成功分享，其中最受欢迎的是一套《哈利波特》系列书籍，先后被5位同学借阅。

在批改过程中，我制定了具体的评分标准：内容理解占40%（包括对文章主旨的把握、细节的分析等），个人感悟占30%（要求结合自身经历），语言表达占20%，格式规范占10%。其中，有12位同学在个人感悟部分获得了满分，他们都能像陈思琪同学那样，用上周我把妈妈给我买的巧克力分给了没带零食的同桌，虽然少了三块，但看到她开心的样子，我觉得比吃了整盒还甜这样具体的事例来表达自己的理解。

北京师范大学附属小学五年级（2）班语文教师

王丽华

2025年5月28日