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商务星球版八年级上册地理《地形地势特征》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的内容是商务星球版八年级上册地理第一章第一节《地形地势特征》。本次说课将围绕教材分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开，力求清晰呈现本节课的教学设计与思路。

一、说教材

本节课是八年级上册地理的开篇第一节，在整个地理知识体系中具有重要的奠基作用。从教材内容来看，它主要介绍了我国地形的类型特点、分布规律以及地势西高东低的显著特征，同时阐述了地形地势对我国气候、河流、交通等方面的影响。

从教材的前后联系来讲，本节课是学生在七年级学习了世界地形等基础地理知识后，首次系统学习中国的地形地势，为后续学习中国的气候、河流、农业、工业等内容提供了重要的地理背景。只有让学生充分掌握我国地形地势的基本特征，才能更好地理解后续章节中地理现象的形成原因和分布规律。此外，本节课的学习也有助于培养学生的空间思维能力、读图分析能力和综合归纳能力，符合初中地理课程标准中对学生地理核心素养培养的要求。

二、说教学目标

根据初中地理课程标准的要求、教材内容以及八年级学生的认知特点，我将本节课的教学目标确定为以下三个方面：

（一）知识与技能目标

1.学生能够说出我国主要的地形类型（山地、高原、平原、盆地、丘陵）及其分布地区，能在地图上准确指出四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵的位置。

2.学生能够概括我国地势西高东低、呈三级阶梯状分布的特征，能在地势三级阶梯示意图上找出各级阶梯的分界线和主要地形区。

3.培养学生阅读和分析地形分布图、地势剖面图等地理图表的能力，提高学生从图表中提取地理信息、归纳地理规律的技能。

（二）过程与方法目标

1.通过引导学生观察地形分布图、绘制简易地形分布草图、小组讨论分析地形地势对生活生产的影响等活动，让学生经历地理知识的探究过程。

2.指导学生运用比较、归纳、综合等思维方法，梳理我国地形地势的特征，学会将地理知识与实际生活相联系，提升地理思维能力和知识应用能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.通过了解我国多样的地形和壮丽的山河，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，增强民族自豪感和自信心。

2.引导学生认识地形地势对人类活动的影响，树立因地制宜、人与自然和谐相处的地理观念，培养学生关注地理环境、热爱地理学科的情感。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.我国地形的类型及分布，特别是四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵的具体位置。

2.我国地势西高东低、呈三级阶梯状分布的特征，以及各级阶梯的分界线和主要地形区。

3.地形地势对我国气候、河流、交通等方面的影响。

确定以上内容为教学重点，是因为地形类型与分布、地势特征是我国地形地势的核心知识，是学生理解后续地理知识的基础；而地形地势对人类活动的影响则能让学生将地理知识与实际生活相结合，体现地理学科的实用性。

（二）教学难点

1.帮助学生在脑海中构建我国地形分布的空间概念，准确记忆主要地形区的位置。由于我国地域辽阔，地形复杂，学生在短时间内难以准确把握地形区的空间分布，容易出现混淆。

2.理解地形地势对我国气候和河流的具体影响。这部分内容涉及到多个地理要素之间的相互作用，较为抽象，需要学生具备一定的逻辑思维能力和综合分析能力，对八年级学生来说有一定难度。

四、说教法

为突破教学重难点，结合本节课的内容特点和学生的认知规律，我主要采用以下教法：

1.地图法：充分利用地理图表（地形分布图、地势剖面图等），引导学生读图、析图，培养学生的图表分析能力，帮助学生建立空间概念。

2.情境教学法：通过展示我国壮丽山河的图片、视频等素材，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。

3.小组合作探究法：设置小组讨论问题，如“地形地势对我国河流流向有什么影响”，让学生在合作交流中探究知识，提升合作能力和思维能力。

4.讲练结合法：在讲解知识点后，及时通过练习题、绘图等方式进行巩固，帮助学生加深对知识的理解和记忆。

五、说学法

为引导学生主动学习，培养学生的学习能力，我指导学生采用以下学法：

1.读图学习法：教给学生读图的方法和技巧，让学生学会从地图中获取地理信息，养成读图用图的习惯。

2.归纳总结法：引导学生对所学的地形类型、地势特征等知识进行归纳总结，梳理知识脉络，形成知识体系。

3.合作学习法：鼓励学生积极参与小组讨论，在合作交流中分享观点、互相启发，共同解决问题，提高学习效率。

4.联系实际法：引导学生将所学的地形地势知识与日常生活中的现象（如河流流向、气候差异等）相联系，学会运用地理知识解释实际问题。

六、说教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

我将采用“情境导入”的方式：首先播放一段展示我国不同地形景观的视频，视频中包含青藏高原的雪山、内蒙古高原的草原、长江中下