北师大版英语七年级下册Lesson 18 An Animal Story说课稿.docxVIP

北师大版英语七年级下册Lesson18AnAnimalStory说课稿

各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是北师大版英语七年级下册Lesson18AnAnimalStory。本次说课将围绕教材分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个部分展开，力求清晰呈现本节课的教学设计与思路，贴合七年级学生的英语学习特点和认知规律。

一、说教材

本节课是北师大版英语七年级下册Unit4的第三课时（Lesson18），属于“动物故事”主题的阅读课。从教材编排来看，本单元前两课时已围绕“动物习性”“人与动物的互动”展开词汇与句型教学，为本课的故事阅读奠定了语言基础；而本节课的故事阅读，又能进一步巩固过去时态（一般过去时、过去进行时）的运用，同时培养学生的阅读策略和情感价值观，起到“承上启下”的关键作用。

教材内容以“一只迷路的小狗被男孩救助”为核心故事，语言简洁生动，包含“lookfor”“take...home”“callthepolice”等实用短语，以及“WhileIwaswalking,Isawasmalldog.”等过去进行时与一般过去时结合的句型，既符合七年级学生的词汇量和语法认知水平，又能通过温暖的故事传递“关爱动物、乐于助人”的情感，实现“语言学习”与“情感培养”的双重目标。

此外，教材课后设置了“故事复述”“角色对话”等练习，为课堂活动设计提供了明确方向，有助于学生将阅读输入转化为语言输出，提升综合语言运用能力。

二、说教学目标

根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》中“七级目标”对七年级学生的要求，结合教材内容和学生学情，我将本节课的教学目标分为“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度：

1.知识与技能目标

（1）掌握重点词汇：lost（adj.迷路的）、lookfor（寻找）、take...to...（把……带到……）、call（v.打电话）、police（n.警察）等，能在语境中正确运用；

（2）理解并运用重点句型：①Whilesb.wasdoingsth.,sb.didsth.（当某人正在做某事时，某人做了某事）；②Sb.decidedtodosth.（某人决定做某事），能用于描述过去发生的场景；

（3）能读懂故事内容，获取“小狗迷路—男孩救助—联系主人”的关键信息，完成情节梳理；

（4）能根据故事线索，用简单的英语复述故事主要内容，提升语言输出能力。

2.过程与方法目标

（1）通过“预测故事—速读找线索—精读析细节”的阅读步骤，掌握“略读”“寻读”等阅读策略，提升信息获取与处理能力；

（2）通过小组讨论、角色对话等活动，培养合作学习能力和语言表达能力；

（3）通过“过去时态”的语境运用，加深对语法的理解，提升语法应用的灵活性。

3.情感态度与价值观目标

（1）感受故事中“关爱动物、帮助他人”的温暖情感，树立保护动物、乐于助人的意识；

（2）在小组合作和故事复述中，增强学习自信心，激发英语学习兴趣。

三、说教学的重难点

结合教学目标和学生学情（七年级学生已初步接触一般过去时，但对“过去进行时与一般过去时结合”的句型运用尚不熟练；阅读时易关注单个单词，忽略整体情节梳理），我确定本节课的重难点如下：

1.教学重点

（1）掌握“lost”“lookfor”“callthepolice”等重点词汇和短语的用法；

（2）理解并运用“Whilesb.wasdoingsth.,sb.didsth.”句型描述过去场景；

（3）读懂故事内容，梳理“小狗迷路—男孩救助—联系主人”的情节脉络。

2.教学难点

（1）准确运用“过去进行时”与“一般过去时”结合的句型，区分两种时态在语境中的不同含义（过去进行时表“持续动作”，一般过去时表“瞬间动作”）；

（2）根据故事线索，用连贯的英语复述故事，做到逻辑清晰、语言准确。

四、说教法

为突破重难点，贴合七年级学生“形象思维为主、注意力易分散”的特点，我主要采用以下教法：

1.情境教学法：通过播放“小狗迷路”的动画片段、展示真实图片，创设故事情境，帮助学生快速代入；

2.任务型教学法：设计“找情节线索”“填故事表格”“复述故事”等任务，让学生在“完成任务”中主动学习；

3.启发式教学法：通过“Whydidtheboytakethedoghome?”“Whatwouldyoudoifyousawalostanimal?”等问题，引导学生思考，培养思维能力；

4.合作