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统编版七年级上册《少年有梦》说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是统编版道德与法治七年级上册第一单元第二课第一框《少年有梦》。接下来，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结以及结束语这八个方面展开我的说课。

一、说教材

《少年有梦》是七年级上册第一单元“成长的节拍”中的重要内容。本单元围绕学生进入初中后的成长主题展开，从“中学时代”到“学习新天地”，再到“发现自己”，而“少年有梦”则是对成长主题的进一步升华，它承接了前面关于中学时代重要性的内容，又为后续学生树立正确人生方向、积极面对成长挑战奠定了思想基础。

从教材内容来看，本框题主要包含“有梦就有希望”和“努力就有改变”两部分。“有梦就有希望”部分引导学生认识梦想的含义、少年梦想的特点以及梦想对少年成长的重要意义；“努力就有改变”部分则帮助学生理解努力是实现梦想的途径，掌握努力的方法。

七年级学生刚刚步入初中，正处于从儿童向青少年过渡的关键时期，他们对未来充满好奇，开始思考人生方向，但对梦想的认识还比较模糊，缺乏清晰的规划和为梦想努力的具体方法。本框题的学习，能够帮助学生明确梦想的价值，树立积极向上的人生梦想，并学会通过努力去追逐梦想，对学生的成长具有重要的现实意义和长远的指导意义。同时，本框题也是落实社会主义核心价值观中“个人层面”要求的重要载体，有助于培养学生的理想信念，引导学生将个人梦想与国家发展、民族复兴相结合。

二、说教学目标

根据《义务教育道德与法治课程标准》的要求，结合本框题的教材内容和七年级学生的认知特点、身心发展规律，我制定了以下三维教学目标：

（一）情感态度价值观目标

1.引导学生感受梦想的美好，树立积极向上的人生梦想，激发对未来的憧憬和追求。

2.帮助学生认识到个人梦想与国家、民族梦想的紧密联系，增强社会责任感和使命感，立志为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

3.培养学生勇于面对困难、坚持不懈追求梦想的精神，形成积极乐观的人生态度。

（二）能力目标

1.提高学生辨别不同梦想价值的能力，能够结合自身实际和社会发展需求，确立合理的人生梦想。

2.引导学生学会分析实现梦想过程中可能遇到的困难，并掌握通过努力克服困难、实现梦想的具体方法，提升解决问题的能力。

3.培养学生的语言表达能力和合作探究能力，能够在小组讨论、分享交流等活动中清晰表达自己的观点，倾听他人意见并进行有效互动。

（三）知识目标

1.让学生了解梦想的含义，知道少年梦想的特点（与个人目标紧密相连、与时代脉搏紧密相连、与中国梦密不可分）。

2.帮助学生理解梦想对个人成长的重要意义，认识到努力是实现梦想的桥梁，掌握努力的具体要求（努力需要立志、努力需要坚持、努力需要方法）。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.少年梦想的特点。七年级学生对梦想的认识较为片面，往往只关注个人兴趣爱好，忽视了梦想与时代、国家的联系。让学生明确少年梦想的特点，有助于他们树立更有价值、更具意义的梦想，将个人发展融入社会进步之中，因此将其确定为教学重点。

2.努力是实现梦想的途径。学生有了梦想之后，往往不知道如何去实现，容易出现空想、半途而废等情况。让学生理解努力的重要性，并掌握努力的方法，是帮助他们将梦想转化为现实的关键，所以将其列为教学重点。

（二）教学难点

1.如何引导学生将个人梦想与国家发展、民族复兴的中国梦相结合。由于七年级学生的社会阅历有限，对国家发展、民族复兴的认识不够深入，难以深刻理解个人梦想与中国梦之间的内在联系，在实际教学中，需要通过具体案例、情境创设等方式帮助学生突破这一难点。

2.帮助学生在实际生活中践行努力的要求，做到坚持不懈地追求梦想。知道努力的方法并不难，难的是在面对困难和挫折时能够坚持努力，将努力的要求落实到日常学习和生活中，这需要教师在教学过程中注重引导学生将知识转化为行动，因此将其确定为教学难点。

四、说教法

为了突出教学重点、突破教学难点，结合七年级学生活泼好动、思维活跃、喜欢参与体验式活动的特点，我主要采用以下教法：

1.情境教学法：通过播放视频、展示图片、讲述故事等方式创设生动形象的教学情境，让学生在情境中感受梦想的力量，引发情感共鸣。

2.合作探究法：设置具有启发性的问题，组织学生进行小组讨论、合作探究，鼓励学生积极思考、主动交流，培养学生的合作精神和探究能力。

3.案例分析法：选取贴近学生生活、具有代表性的正面和反面案例，引导学生分析案例中的人物在梦想追求过程中的做法，总结经验教训，加深对知识的理解和运用。

4.体验教学法：设计角色扮演、模拟实践等体验活动，让学生亲身参与其中，在实践中体会梦想的意义和努力的价值，增强情感体验和认知理解。

五、说学法

在教学过程中，我注重引导学生掌握科学的学习方法