第一课《翻开新的一页》教学设计-北师大版（2015）初中心理健康七年级全一册.docxVIP

01.《翻开新的一页》教学设计

课题基本信息

课题

翻开新的一页

学科

心理健康

年级

七年级

单元

第一单元

版本

北师大版

册别

上册

1.教学背景分析

1.教材内容分析：本课是北师大版《心理健康》七年级第一课，主要围绕学生从小学升入初中后所面临的新环境、新变化以及如何适应新环境展开。内容包括中学生活与小学生活的差异、如何调整心理状态和行为方式以更好地适应中学新环境等，旨在帮助学生正确认识和应对初中生活带来的挑战与机遇。

2.学生情况分析：七年级学生刚刚步入初中校园，对新的学习环境充满好奇和期待，同时也可能面临一些适应问题，如对新校园、新老师、新同学的陌生感，学习科目增多和学习难度加大的压力等。他们正处于从儿童向青少年过渡的阶段，心理和行为都在快速发展和变化，需要正确的引导和帮助来顺利适应新的学习生活。

3.教学方式与教学手段：本课采用讲授、讨论、活动等多种教学方式相结合。通过讲授向学生传授理论知识，引导学生思考和理解；组织小组讨论，让学生在交流中分享经验和观点，培养合作学习能力和解决问题的能力；设计课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，增强学生的参与感和体验感，使学生在实践中深化对知识的理解和运用。同时，利用PPT等教学资源辅助教学，使教学内容更加直观、生动。

4.信息技术（配套课件）准备：本课PPT课件

2.学习目标与学习效果评价设计

学习目标

评价内容与方式

1.学生能够了解中学生活与小学生活的主要差异，包括学习科目、学习难度、教师授课方式、规章制度等方面的变化；掌握适应新环境的方法和策略。

2.通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作学习能力、沟通能力和解决问题的能力；引导学生在实践中学会自我管理和自我调节，提高适应能力和人际交往能力。

3.帮助学生树立积极乐观的心态，勇敢面对新的挑战和机遇；培养学生的团队意识和集体荣誉感，增强归属感和认同感；引导学生珍惜新的友谊，学会热情待人，做一个受欢迎的人。

1.课堂表现评价，观察学生在课堂上的参与度、积极性，包括是否主动回答问题、积极参与小组讨论和活动等。

2.小组评价，对小组合作学习的情况进行评价，包括小组成员之间的分工协作、沟通交流、团队凝聚力等方面。

3.作业评价，布置与本课内容相关的课后作业，如让学生写一篇关于自己对中学生活的感受和适应计划的短文，或者设计一份关于如何与新同学友好相处的海报等。

3.学习重难点及突破方法

学习重难点

突破方法

重点：理解中学生活与小学生活的主要差异，掌握适应新环境的方法和策略。

难点：如何引导学生在实际生活中积极主动地运用所学的方法和策略，真正实现从心理和行为上对新环境的适应。

1.对比分析法，学生对比中学与小学在校园环境、学习科目、教师授课方式、规章制度等方面的差异，让学生更直观地了解新环境的特点，从而明确需要调整和适应的地方。

2.案例分析法，结合实际案例，如一些学生在适应新环境过程中遇到的问题及解决方法，引导学生进行分析和讨论，帮助学生将理论知识与实际生活相结合，提高解决问题的能力。

3.情境模拟法，设计一些模拟情境，如新同学见面、课堂讨论、社团活动等，让学生在情境中练习和运用适应新环境的方法和策略，增强学生的实践体验和适应能力。

4.教学过程

教学环节

师生活动

设计意图

二次备课

一、导入课题。

1.教师提问：“同学们，你们已经进入初中学习一段时间了，和小学相比，你们觉得有哪些明显的变化呢？”让学生自由发言，分享自己的感受和观察。

2.播放PPT中对话片段，引导学生初步感知中学生活的变化。

激发兴趣，引出主题，帮助学生聚焦“变化与适应”的核心问题。

二、新课呈现

1.活动1理一理：分组讨论“中学生活的新变化”，教师结合PPT展示的内容，详细讲解中学生活与小学生活的主要差异，包括新校园、新老师、新同学；社团活动丰富多彩；学习科目增多、学习难度加大；穿插一些实际案例和学生的亲身经历，使学生更易理解和感受。

2.结合《我诉我心》内容，将学生分成若干小组，每组围绕“我们应如何调整自己的心理状态和行为方式，以便更好地适应中学新环境”这一主题进行讨论。各小组成员积极发表自己的观点和想法，共同探讨适应新环境的方法。讨论结束后，每组推选一名代表进行发言，分享小组的讨论成果。其他小组可以进行补充和提问。

3.总结心理调适方法，学生填写思维导图，展示“三个新支柱”（主动交往、正视失败）。

通过小组讨论，培养学生的合作学习能力和思维能力，让学生在交流中相互启发、拓宽思路，同时增强学生对适应新环境方法的理解和运用能力。

三、深化探究

1.活动2神奇的‘中心特质’：创设情境：假如你是一家公司的老总，有两位性格特点不同的年轻人来面试，但职位只有一个，你会选择留下哪一位？给出两组性格特点（一组包含热情等积极特质，另一组则相反）。学生分角色模拟“公司面试”