《琵琶行（并序）》2025-2026学年统编版高一语文必修上册.pptxVIP

人生难得一知己，千古知音最难觅。伯牙操琴遇子期，高山流水韵依依。;

学习目标

1.通过诵读把握诗歌“凄切伤怀”的情感基调。

2.梳理“三闻琵琶”情节，明确琵琶女与白居易的沦落经历。

3.赏析比喻、情景交融等手法，理解音乐描写的妙处。体会“同是天涯沦落人”的共情，感知白居易的人文关怀。;

了解作者

白居易

有“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。有《新乐府》等“讽喻诗”,反映劳动人民的痛苦生活，揭露统治阶级的腐朽和罪恶。;

时期;

读课文，读准字音生朗读

●予(yú)湓浦pénpǔ铮铮然zhēng商贾gǔ悯然mǐn

憔悴qiáocuì转徙xǐ恬然tián谪zhé浔阳xún荻花dí捻niǎn霓裳nícháng六幺yāo迸bèng

裂帛bó虾蟆hámá红绡xiāo钿头diàn银篦bì

阑干lán呕哑ōuyā嘲晰zhāozhā;

问题一：自读诗前小序，疏通文意。

思考诗前小序有些什么内容?对全诗有何作用?

1.明年：第二年

2.铮铮然：铿锵悦耳的样子小序扼要地交代了时间、地点、;

文中写了琵琶女几次演奏?

一再三;

江头送客闻琵琶

环境描写：秋夜江边送客时的环境，秋夜江边，枫叶红、荻花白，万物凋零之季。渲染了送别时人物凄凉愁惨的心情，奠定全诗基

调。

(互文)

“惨”!(离愁、沦落)

侧面烘托：音乐的美琴技的高超;

互文：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼

应补充，说的是一件事。

·烟笼寒水月笼沙。

应理解为：烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙；月光笼罩着沙也笼罩着寒水。不

可译作：“烟雾笼罩着寒水，月光笼罩着沙”

·“将军百战死，壮士十年归。”

字面解释是“将军经历千百次的战斗而后战死沙场，壮士从军十年凯旋。”为什么死去的都是将军，而归来的都是壮士呢?

事实上，“将军”和“壮士”,“百战死”和“十年归”是互相渗透，互相兼顾的。正确翻译：“将士(将军战士)们从军十年，经过千百次战斗，有的

战死沙场，有的凯旋。;

寻声暗问弹者谁?琵琶声停欲语迟。

移船相近邀相见，添酒回???重开宴。

千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。

1、“寻、问、移、邀、添、回、呼、唤”……

这一系列的动词，从中可以看出作者心情如何?

答：急切、欣喜。

2、琵琶女为何“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮

面“?答：矛盾、含羞。

举止端庄，神态含羞，似有满腹

辛酸心事。;

转轴拨弦三两声，

未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。;

大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。

嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。;;

昔日

如今;

回顾全文，拓展主题

一个是处于封建社会底层的艺伎，

一个是被压抑的真正知识分子，

虽地位悬隔，

但白居易能冲破封建的等级观念，

在这风清月白的环境下自然产生强烈的感情共鸣和交流，

平等地看待一个地位卑贱的琵琶女，

将自己的仕途坎坷同她的昔为倡家女、今为商人妇的遭遇作类比，

是非常难能可贵的，可见其对歌伎人格尊重的进步思想。;

通过描写琵琶女高超的技艺，

叙述琵琶女的凄凉身世，

唤起人们对琵琶女的同情，

表现自己政治上的失意，

抒发了自己忧国遭贬的政治苦闷。

二者的遭遇揭示了封建社会压抑人才、不容贤能的黑暗。;

大弦曹嘈如急雨，小弦切切如私语。

嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。

间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。

冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。

银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。

曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。;

大弦嘈嘈如急雨

小弦切切如私语大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难一冰泉冷涩弦凝绝银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣四弦一声如裂帛;

好处：以声喻声，用日常生活

中常见的熟悉的声音来作比喻，把

抽象无形的琵琶声变成形象可感的

实体，不仅写出了音乐多姿多彩的

变化，还让人有亲耳聆听之感。;

②叠词叠词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切

【好处】使音节朗朗上口、悦耳动听。

③正面描摹与侧面烘托

正面转轴拨弦三两声，……曲终收拨当心画，四弦一声如裂