第12课《短文二篇——答谢中书书》课件++2025-2026学年统编版语文八年级上册.pptxVIP

山中宰相的人间仙境

欣赏文中不

同景物的特点，领略不同的写景手

法。

感受作者热

爱自然山水的情感，培养高尚的审美情趣。

素养目标

了解作家作

品；积累文言词语；把握课文内容。

读准节奏

答谢中书书

山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两

岸/石壁，五色/交晖。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓(tuí),沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与(yù)其奇者。

读通文意

的共同耸入清澈看见

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸

全，都将要

石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，

此起彼伏快要争着跃出欲望，欲念

猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。

再、又

自康乐以来，未复有能与其奇者。

奇丽景色

鸟

高

石壁峰

青林猿

如果我们把此文画成一幅画，画面上要画出哪些景物?

翠竹

鱼

文末写道：“实是欲界之仙都。”陶弘景笔下的仙

都美在哪里?作者是如何刻画这些美景的?

圈点勾画批注仙都之美，用自己的话描述：仙都

之美，美在。运用了……手法，描

将了景物的…(特征)。

(分组寻找美点，赏析写法之妙)

仰视俯视

俯仰结合的视角变化：抬头仰望“高峰入云”,俯首低看“清流见底”。

俯仰之间，白云悠悠，群山巍然高耸，流水清澈见底，呈现“山高水清”的山水相映之美。

方法指导

俯视、仰视、环视

赏景方法

多感官调动听觉、触觉、视觉、嗅觉、感觉

修辞手法比喻、拟人、夸张、对偶、对比等

动静结合、虚实结合

表现手法

色彩变化、侧面描写、正面描写等

观察景物视角远观、近察，平视

陶弘景(456—536)

字通明，自号华阳隐居。丹阳秣陵(今江苏南京)

人，南朝齐梁时思想家。

他曾担任过诸王的陪读，因看透了浑浊的人世，后

隐居茅山。梁武帝礼聘而不出，便常以书信的形式询问他朝廷大事，每遇国家大事，就常去山中咨询他的意见，时称“山中宰相”。

结合助读资料，理解作者所描绘的仙都。

山中宰相听松仙人

结合助读资料：

陶弘景的“亻”与“山”

人山相依，人山相融

赞美山水、沉醉山水的愉悦

“仙者，人迁入山也。”

—《康熙字典》

仙

文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者”,

思考其中有什么言外之意?

表达了作者沉醉于山水的愉悦

与古今知音共赏美景的自得

堂清练习：

(1)《答谢中书书》中，陶弘景以“夕日欲颓,沉鳞竞跃”两句描写了夕阳西下时潜游的鱼儿争先恐后跳出水面的情景。

(2)《答谢中书书》中描写山高水清的句是高峰入云，清流见底。

(3)文中写景物色彩斑斓配合之美的句子是两岸石壁，五色交辉

◎

(4)《答谢中书书》中，表达出作者带有自豪之感，期与谢公比肩之

意的是自康乐来,未复有能与其奇者。

这封信里，有不朽的生命，也有飘逸的灵魂。他的生命泼

洒在自然之中，他的灵魂寄托在林泉之间。也希望我们能够在“欲界”中体悟山水自然的纯真，使自己的心灵拥有

教师寄语

一方净土!

布置作业：

1.完成本课《课时练》练习题；(必做题)

2.请将本文改写成一篇散文。(选做题)

要求：(1)完整的书信格式；(2)合理想象，

文辞优美。