Unit 2 My friends 第4课时 Part B Let’s talkTalk about your best friend 教学评一体化教学设计 英语人教PEP版四年级上册2025.docxVIP

Unit2Myfriends

PartBLetstalkTalkaboutyourfriend教学设计

单元

Unit2

课时

第4课时

语篇研读

●Lead-in

Lead-in板块通过歌曲演唱和看图描述活动，激发学生对“朋友”话题的兴趣，自然导入本节课主题，让学生初步感知描述朋友外貌和性格特征的表达方式。

●Presentation

【What】语篇围绕“Amy和ZhangPeng谈论各自最好的朋友”

这一主题展开，主要内容包括Amy介绍最好的朋友ChenJie及其有趣、常让人开心的特点，ZhangPeng介绍最好的朋友John及其善良、常

帮助自己学英语的特点。

【Why】本语篇通过Amy和ZhangPeng的对话传递出朋友之间

的美好情谊，引导学生关注朋友的优点，学会用积极的语言描述朋友，培养学生珍惜友谊、乐于与人交往的情感。

【How】语篇采用对话形式，语言简洁明了，符合四年级学生的

认知水平。使用了核心句型“Whosyourbestfriend?”“Shes/Hes+形容词.”“She/Heoften+动词短语.”,以及核心词汇和短语

“funny”“kind”“makesmesmile”“helpsmewith”,结构清晰，便于学生理解和模仿。

教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1.在本课时主题图的帮助下，学生能够听、说、读词汇和句型；能在真实的语境中运用这些单词和句型描述最好的朋友的外貌、品格等特征。(学习理解)

2.在看、听、读、说活动中学习、理解对话内容，培养学生用英语思维的能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在生活情景中运用所学句型，达到描述最好的朋友外貌、品格等特征的目的。(应用实践)

3.通过多种活动提升学生听说技能。通过谈论最好的朋友话题牵引下的情景设置和角色表演和小组练习，巩固本节课核心语言，学生能进一步去判断并思考表达观点，发展了口语技能。(迁移创新)

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

makemesmile,helpmewith【核心句型】

1.Whosyourbestfriend?

2.Shesfunny.Sheoftenmakesmesmile.

3.MybestfriendisJohn.

4.Hesverykind.HeoftenhelpsmewithEnglish.

教学重难点

【重点】

1.学生能够掌握核心词汇：makemesmile,helpmewith。

2.学生能够熟练运用核心句型：Whosyourbestfriend?”“Mybestfriendis...“Shes/He...”“She/Heoftenmakesmesmile.“She/Heoftenhelpsmewith.…”。

3.学生能够能听懂并理解对话内容，用所学语言描述朋友的特征。【难点】

1.学生能够正确运用一般现在时中第三人称单数的动词形式，如“makes”“helps”。

2.学生能够在真实语境中灵活运用所学句型谈论自己的朋友，做到语言表达流畅自然。

学情分析

四年级学生已经具备了一定的英语学习基础，能够听懂简单的指令和对话，掌握了一些基础的词汇和句型。他们对身边的人和事充满好奇心，“朋友”是他们非常熟悉和感兴趣的话题，这有利于激发他们的学习兴趣。在之前的学习中，学生已经接触过一些描述人物外貌和性格的词汇，为本节课的学习奠定了一定的基础。但对于一般现在时中第三人称单数动词形式的运用可能存在困难，需要重点引导和练习。此外，学生的口语表达能力存在个体差异，在小组活动和角色表演中需要关注不同层次学生的表现，给予适当的指导和鼓励。

教学工具

多媒体课件、音频录音、视频资料、单词卡片、图片(不同外貌和性格特征的人物图片)

教学方法

任务型教学法、情景教学法、交际教学法、小组合作学习法

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.在本课时主题图的帮助下，学生能够听、

学生跟唱儿歌，选择正确的答案：Whatisthesongabout?

播放关于朋友的歌曲，提问并

引导学生选择答案，激发学生兴趣，导入主题。

说、读词汇和句型；

能在真实的语境中运

用这些单词和句型描

述最好的朋友的外

貌、品格等特征。(学

习理解)

A.Myfamily

B.Mybestfriend

C.Myfriend

2.学生看图，描述图中人物。

3.学生看ZhangPeng和Amy的图

片，回答问题“Whoarethey?,初步认识对话人物。

4.学生听录音回答问题“Amys