Unit 3 Work and play 第4课时 Part B Let’s talkDo a survey教学评一体化教案英语人教PEP版五年级上册2025 .pdfVIP

Unit3Workandplay

PartBLetstalkDoasurvey教学设计

单元Unit3课时第4课时

•Lead-in

Leadin环节以Singasong+Askandanswer,结合多张不同的情境

图片展开问答，目的是激活学生已有的“能力类“英语词汇储备，营

造轻松的课堂氛围，通过“能力〃话题自然过渡到“周末活动主题，

为后续语篇学习搭建知桥梁。

•Presentation

【What】本语篇是看图对话，围绕“周末活动展开，MissWhite

与ZhangPengSarahChenJie通过对话了解彼此周末活动的安排。

ZhangPeng常踢足球，有时和爸爸下象棋；Sarah因妈妈周末工作，

常为家人做午饭，其妈妈周六日上班；ChenJie周六做作业，周日通常

上琵琶课。对话中包含询问与描述周末活动的核心句型及频度副词的

运用。

语篇研读

【Why】本语篇以学生熟悉的“周末活动为话题，贴近生活实际，

激发表达兴趣；通过不同学生的活动分享，渗透“关爱家人〃（如Sarah

帮家人做饭）、“合理安排时间（如ChenJie平衡学习与兴趣）的情

感态度；同时让学生在真实对话语境中感知核心语言，培养用英语交

流的能力，落实“语言能力”、“思维品质”、“学习能力”与“文

化意识核心素养目标。

【How】语篇以对话形式呈现，语言简洁易懂，通过情境图片辅助

理解对话内容，通过重复和问答强化的方式呈现本节课核心词汇，如：

usually,often,soeties;核心句型有:Whatdoyouusuallydoatthe

weekend?;!oftenplayfootball.;!oftencooklunchfbryfaily.;!usually

havepipalessonsonSundays.,通过层层递进方式，借助多媒体辅助，

引导学生逐步理解、掌握语篇内容与核心语言，符合五年级学生的

知特点。

通过本课时的学习，学生能够：

1.在本课时主题图的帮助下，学生能够听、说、读词汇和句型；能

在真实的语境中运用情感的核心词汇和句型表达和描述自己周末的活

动。（学习理解）

2.在看、听、读、说活动中学习、理解对话内容，培养学生用英语

思维的能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在生活情景中运

用所学句型，达到描述自己周末的活动的目的。（应用实践）

3.通过多种活动提升学生听说技能。通过描述自己周末的活动话题

教学目标牵引下的情景设置和角色表演和小组练习，巩固本节课核心语言，学

生能进一步去判断并思考表达观点，发展了口语技能。（迁移创新）

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

usually,often,soeties

【核心句型】

1.Whatdoyouusua