Unit 3 Places we live in 第4课时 Part B Let’s talkLook and say 教学评一体化教学设计英语人教PEP版四年级上册2025 .pdfVIP

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PartBLet5stalkLookandsay教学设计

单元Unit3课时第4课时

•Lead-in

Lead-in板块作为本课时学习的起点，通过66Singasong55UWhat!s

inthecommnity?Lookandsay59ULet5slearn55等活动，展示社区中的

超市、玩具店、公园、操场、水果店、蔬菜店、宠物店、花店、健身

房、医院、公交车站等设施图片，引导学生用Thereis...句型描述，

激活学生对社区设施的已有认，自然引入本课时关于社区设施及相

关活动的主题，为后续学习做好铺垫。

•Presentation

[What]本语篇是ChenJie带Amy参观她生活的小区，她们参

观了图书馆，里面有好多书；太极拳俱乐部里有很多人在练习打太极

语篇研读

拳；到了体育馆，ChenJie和Amy想去做运动。

[Why]语篇传递的意义在于让学生了解社区中常见的设施及其

功能，道人们在不同社区设施里会进行的日常活动，培养学生对自

己生活社区的关注，同时激发学生用英语描述身边事物和日常活动的

兴趣，提升跨文化意识，如：了解太极拳这一中国传统活动。

[How]语篇以对话和Lookandsay的形式呈现，语言简洁明了，

围绕核心句型“Thereis...”Thereare...”展开，搭配社区设施相关

词汇（library,Taijiclb,gym等）。通过Listenandanswer、Lookand

sayListenandrepeatsRole-play等活动，逐步引导学生理解和运用

语言，语篇结构由浅入深，先介绍单一设施及物品，再拓展到设施里

人们的活动，符合四年级学生的认规律。

通过本课时的学习，学生能够：

1.在本课时主题图的帮助下，学生能够听、说、读词汇和句型；

能在真实的语境中运用这些单词和句型描述社区里的设施以及人们的

日常活动。（学习理解）

2.在看、听、读、说活动中学习、理解对话内容，培养学生用英

教学目标

语思维的能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在生活情景中

运用所学句型，达到描述社区里的设施以及人们的日常活动的目的。

（应用实践）

3.通过多种活动提升学生听说技能。通过谈论社区设施及活动话

题牵引下的情景设置和角色表演和小组练习，巩固本节课核心语言，

学生能进一步去判断并思考表达观点，发展了口语技能。（迁移创新）

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

library,sport

【核心句型】

1.Therearemanybooks.

2.ThereisaTaijiclub.

3.Thereisagymtoo.

4.Therearemanypeop