新理念的教 学 设 计.docxVIP

教学设计

Unit2KeepingHealthy

Topic3Mustweexercisetopreventtheflu?

SectionB

一、设计意图

本学科的教学理念是：（一）面向全体学生，注重素质教育；（二）整体设计目标，体现灵活开放；（三）突出学生主体，尊重个体差异；（四）采用活动途径，倡导体验参与；（五）注重过程评价，促进学生发展。在教学过程中，我综合运用了多种教学方法。利用图片、视频等多媒体资源展示电话交流的场景，让学生更直观地感受电话用语的使用环境。通过示范对话，为学生提供了标准的语音、语调范例，帮助他们纠正发音和语调上的错误。同时，组织小组合作学习，让学生在小组内进行电话对话练习，相互交流、相互学习。这种多样化的教学方法满足了不同学生的学习需求，提高了课堂教学效果。

在本节课的教学中，我采用朗读﹑模仿、角色表演﹑小组讨论、测试等多种活动途径来体现教学理念中的“采用活动途径，倡导体验参与”的基本理念。在学生完成练习以及汇报成果后及时的进行准确的评价，来体现“注重过程评价，促进学生发展”这一教学理念。

课标依据

课标依据：本课是仁爱版英语八年级上册Unit2Topic3SectionB的内容。本课分八个部分进行，1a、1b谈论打电话交际用语及电话留言，要求学生会使用正确的电话交际用语和书写正确的电话留言。1b练习电话留言、1c学习编写电话交际用语。要求学生会运用它们谈论疾病的预防以及平时中应该怎样预防，包括一些预防的措施。

教材分析

本课1a通过Kangkang给他的爸爸电话留言这件事，体现了做为一名医生工作的忙碌性和重要性。3a的语音学习，让学生体会一些辅音字母组合的发音规则。3b的学习继续巩固学生对清辅音的不完全爆破的掌握，同时要求学生能掌握句子内部的连读现象。

学情分析

1.本节课尽管大多数学生积极参与了课堂活动，但仍有少数学生表现出参与度不高的情况。这些学生性格较为内向，缺乏自信，害怕在同学面前开口说英语。在小组活动中，他们往往只是被动地听别人说，自己很少主动发言。此外，由于课堂时间有限，我无法给予每个学生足够的关注和指导，导致这部分学生的学习效果不太理想。

2．学生课前已经做了较为充分的预习工作，对课文的要点几乎都能把握，因此本节着重培养学生创新精神，也就是将知识运用于实际交流之中。

二、教学设计

教学目标

1.能听懂有关电话留言的对话或文章。

2.能正确地运用情态动词must,mustn’t和反身代词themselves,myself,yourself,himself。

3.能读懂有关流感等日常小病以及含有医生建议的文章。

4.能运用情态动词、反身代词结合本课动词短语，将对话和电话留言自如地转换。

教学重点及难点

1.如何运用有效的听力策略来准确的完成1b。

2.能运用情态动词和反身代词结合本课动词短语，将对话和电话留言灵活地转换。

教学方法

任务型教学法和自主合作探究

教学媒体

多媒体

教学过程

1.Warm?up

（1）T:Whatdayisittoday?夹设计意图

S:…利用问题引出新的语言项目

（2）T:Whatshouldwedotopreventtheflu?

S:…

Step1Presentation

学习目标(learningaims)：

1.词汇学习（单词及短语）：

（1）代词：themselves,

（2）反身代词的概念及形式：反身代词是表示或强调自身的代词，有人称和数之分。

数人称

单数

复数

第一人称

myself我自己

ourselves我们自己

第二人称

yourself你自己

yourselves你们自己

第三人称

himself他自己

themselves他们自己

herself她自己

itself它自己

2.重点短语:

（1）ringsbup给某人打电话

（2）leaveamessage(tosb)留口信（给某人）

（3）byoneself独自地、单独地

3.重点句型：

（1）CouldIspeaktoDr.LiYuping?请问我可以和李玉平医生通话吗？

（2）I’mafraidheisbusyrightnow.我恐怕他现在很忙。

（3）OK,I’mringhimuplater.我稍后再给他打电话。

（4）Oh,canIleaveamessage?我可以留个口信吗？

（5）Pleasetellmyfathernotto