数学活动《水果在哪里》集体教学活动设计.pdfVIP

集体教学活动设计

周次第九周日期2022.10.25星期

活动内容数学活动《水果在哪里》执教

1.初步感受上、下、里、外等空间方位。

活动目标

2.能按要求扮演角色参加游戏。

1.课件、玩具。

活动准备

2.幼儿画册及贴纸。

活动重、

初步感受上、下、里、外等空间方位。

难点

教学方法

直观感受法，谈话讨论法等。

与手段

教师活动幼儿活动设计意图

一、以游戏的形式导入。出示课件，幼儿以游戏的方式

兔妈妈出远门给我们班小朋友通过观察找出玩具导入，以直观的图片

带来了许多好东西，看看有什么？藏在什么地方。让幼儿能用正确的

二、认识上、下、里、外等空间方位词说出玩具藏

方位。在哪儿。

1.请幼儿找玩具（教师事先将玩幼儿尝试找玩

具藏在桌子上、下，篮子里和篮子外）具。

2.找到后向大家介绍是在哪里以实物玩具藏

活找到玩具的。起来的游戏情境激，

动

过3.幼儿共同练习。如：“玩具在发幼儿积极找出玩

程篮子里”或“在篮子里找到了玩具”。说出玩具在哪具，并进一步认识方

三、巩固认识上、下、里、外空儿找到的。位词：上、下、里、

间方位。外。

1.将幼儿分为两组，一组幼儿扮

演黑兔，一组扮演白兔。先请黑兔藏

玩具，白兔找玩具。分角色让幼儿

教师在幼儿藏、找玩具的过程中玩藏玩具、找玩具的

问一问幼儿：“你把玩具藏在了哪游戏，巩固方位词的

里？”“你是在哪里找到玩具的？”认识。在此基础上，

鼓励幼儿用语言“我在XXX找到XX”在让幼儿做练习加，

教师活动幼儿活动设计意图

（如“我在桌子上找到了雪花幼儿集体练习

片”）和“我把XX藏在XX”(如“我说出在篮子的哪里深幼儿对方位

把积木藏在了椅子的下面”)进行表找到的玩具，练习方词的印象。

述。位词。

2.交换角色再次游戏。

活四、巩固练习。玩游戏：藏玩巩固幼儿对上、

动