第一章区域与区域发展大单于教学设计高中地理人教版选择性必修二(1).docxVIP

高二地理选必修2《区域与区域发展》

大单元教学设计

基本信息

学校

榆林市第十中学

年级

高2023级高二年级

学科

地理

教材及版本

人教版选必修2

章节及名称

第三章《城市、产业与区域发展》

课时数

2课时

备课组长

赵小红

任课教师

赵小红高亚峰高远

单元(或主题)教学设计

单元(或主题)名称

《区域与区域发展》单元整体教学设计

课程标准

结合实例，说明区域的含义和类型；从地理环境整体性和区域关联的角度，比较不同区域发展的异同，说明因地制宜对于区域发展的重要意义。

1.单元（或主题）教学设计说明

本章是“区域发展”的基础性核心内容。从实现区域可持续发展的角度出发,研究区域之间的整体性和关联性，探究如何实现区域的整体发展以及如何促进区域之间的关联发展。

本章设置“多种多样的区域”“区域整体性和关联性”两节内容。

1.1重点研究区域在划分上、空间尺度上的多样性.

2.1主要从区域的特点出发,介绍区域整体性和差异性,以及由这两大特点决定的不同区域发展所遵循的基本原则一因地制宜。

本模块的内容是在研究区域的整体性和关联性的基础上展开的。后面的章节都是研究特定区域的整体性和关联性,探求特定视角下相关区域的可持续发展。因此本章在模块各章之间处于统领地位。。

2.单元学习目标与重点难点

单元教学目标：

1.结合实例,说明区域的含义及类型。培养学生的人地协调观和区域认知能力。

2.结合实例,从地理环境整体性和区域关联的角度比较不同区域发展的异同,说明因地制宜对于区域发展的重要意义。培养学生的人地协调观、综合思维能力和区域认知能力。

重点难点

重点：1.区域的特征。

区域划分的不同依据及对应的区域类型。

3.以长江三角洲、松嫩平原为例，列表比较二者区域发展的异同。（重点）

4.绘制长江三角洲、松嫩平原因地制宜地谋求区域发展的思维导图，理解地理环境的整体性、区域关联性对于区域发展的影响。

难点：1.区域划分的不同依据及对应的区域类型。

2.结合资料，比较我国南方、北方地区发展的异同。（难点）

3.结合图文资料，从地理环境的整体性、区域关联的角度，绘制日本因地制宜谋求区域发展的思维导图。

单元（或主题）整体教学思路

基于课标和大单元教学理念的指导下，突出学生主体地位，地理条件是区域发展的基础，学习自然条件对区域发展影响的基础上，进一步学习社会经济条件与区域发展，加深学生对该部分内容的整体认知。结合课本知识，积极设置符合学生“最近发展区”和实际实践能力的真实案例，关注学生差异，设置梯度问题，引导学生“真探究”。

4、学情分析

通过学习，让学生把握把握：1.本模块的学习主题。本模块以实现区域可持续发展为主题，重新整合了区域内部和区域之间各种自然因素和人文因素。实现区域可持续发展的主题，指出了学生思考问题的基本方向，限定了自然要素和人文因素的组合结构，明确了区域发展的基本定位。通过对学习主题的把握,能够帮助学生找到模块内容之间的内在联系,搭建起模块知识的基本框架。

2.把握区域要素的整体性。区域的划分标准具有多样性，区域的空间尺度具有层次性。区域的划分目的不同,区域各种要素的组合方式也不相同。因此,找准一定区域整体性的关联因素,就找准了认识区域整体性的基础。人们对区域整体性的认识会直接影响人们对区域之间关联性的认识,最终会影响到一定区域可持续发展的定位和策略。

3.把握区域之间的关联性。区域内部的自然要素和人文要素具有一定的确定性和稳定性。区域之间的要素关联,有的是明显的,有的是隐形的。只注意直接的、明显的区域要素之间的关联,往往不能真正把握区域之间的关联性。因此,准确把握区域之间的关联性，需要考虑国家政治方针和经济发展布局(比如国家的乡村振兴战略、区域协调发展战略、脱贫攻坚战略等)对区域之间的关联性产生的重大影响。

课时安排（2课时）

教学建议：讲授法，讨论法、案例教学法

学法指导：读图法合作学习法

第1课时教学设计

课题

多种多样的区域

课型

新授课?章/单元复习课?专题复习课?

习题/试卷讲评课?学科实践活动课?其他?

教学目标：

1.人地协调观：能够结合现实中区域重新划分的案例，从人地关系的角度，分析人类的产业活动对区域变动的影响，理解区域存在动态性的特征。

2.综合思维：能够对现实中的区域划分实例从要素综合、时空综合、地方综合的角度，对区域划分的变动进行系统的解释。

3.区域认知：能够分析区域的相关资料，为行政区域的变动、新型经济区域的设立、特殊文化区域的存在等提供科学的解释；能够比较全面地评析某一区域划分的利弊，提出较为合理的区域划分建议。

4.地理实践力：能够独立运用地理信息技术及相关资料，规划不同的区域划分体系；能够查阅相关文献，运用时空思维，对某一现实区域的发展变化进行合理