2.1 LED小灯闪烁 课件-2025-2026学年八年级上《信息科技》（教科版）.pptxVIP

信息意识·计算思维·数字化学习与创新·信息社会责任第二单元物联网实验流程——灯光警报呼叫器第1课LED小灯闪烁信息科技八年级上册

第1课LED小灯闪烁聚焦探索设计实践拓展第1课LED小灯闪烁引入情境在日常生活中，我们经常会看到各种闪烁的灯光，例如楼道感应灯、汽车转向灯、智能夜灯等。你是否思考过，这些灯是如何实现自动控制和有规律闪烁的？本课将以“点亮一盏小灯”为起点，带领大家走进物联网设备控制的世界，从日常生活走向系统搭建，揭开“灯光控制”的技术秘密。

聚焦探索设计实践拓展聚焦问题，明确任务第1课LED小灯闪烁工欲善其事，必先利其器。要想完成灯光警报呼叫器的制作，我们必须先学会控制最基础的灯——LED小灯。LED小灯的亮灭状态如何通过编程控制？第1课LED小灯闪烁

聚焦探索设计实践拓展聚焦问题，明确任务第1课LED小灯闪烁本节课将带领大家：认识物联网实验平台的硬件模块；学习图形化编程平台的基本使用方法；实现LED小灯的闪烁；初步体验“输入—处理—输出”的信息控制流程。第1课LED小灯闪烁

聚焦探索设计实践拓展分析问题，探索方法第1课LED小灯闪烁从生活中的“按钮控制”说起在日常生活中，我们通过墙壁开关控制室内灯泡的亮灭：按下“开”，电路闭合，灯泡亮；按下“关”，电路断开，灯泡灭。开关灯泡导线第1课LED小灯闪烁

聚焦探索设计实践拓展分析问题，探索方法第1课LED小灯闪烁控制LED小灯闪烁，体验信息控制：准备硬件主控板灯泡导线开关导线第1课LED小灯闪烁

聚焦探索设计实践拓展分析问题，探索方法第1课LED小灯闪烁【第一步】使用USB数据线连接主控板与计算机。【第二步】打开编程平台，切换到“Python模式”，并选择“模块”标签页。【第三步】编写图形化程序，如右图所示拖动积木。第1课LED小灯闪烁

聚焦探索设计实践拓展分析问题，探索方法第1课LED小灯闪烁【第四步】在编程平台上连接主控板。【第五步】运行调试。第1课LED小灯闪烁

聚焦探索设计实践拓展分析问题，探索方法：探索要求1.请同学们将老师提供的样例程序上传至主控板中，并观察程序在主控板上的运行效果。2.尝试调整程序中的可变参数，并将修改后的程序烧录入主控板中，运行程序，并与原始程序的运行效果进行对比。第1课LED小灯闪烁第1课LED小灯闪烁

聚焦探索设计实践拓展梳理思路，设计方案第1课LED小灯闪烁按下主控板上的按钮A，小灯闪烁；按下按钮B，小灯熄灭，以此控制LED小灯的闪烁。开始按下按钮A？按下按钮B？结束是是否否第1课LED小灯闪烁

聚焦探索设计实践拓展梳理思路，设计方案：点评展示第1课LED小灯闪烁检测到按下主控板上的按钮A后，需要如何编写程序？检测到按下主控板上的按钮B后，需要如何编写程序？请思考：如果我想实现在小灯闪烁期间，按下按钮B后可以立即使小灯停止闪烁，该怎么做？第1课LED小灯闪烁

聚焦探索设计实践拓展运用所学，实现方案：实现要求按照设计的算法实现LED小灯闪烁。第1课LED小灯闪烁准备硬件连接硬件编写程序运行调试第1课LED小灯闪烁

聚焦探索设计实践拓展运用所学，实现方案：实现示范第1课LED小灯闪烁准备硬件连接硬件编写程序运行调试主控板×1LED灯×1第1课LED小灯闪烁

聚焦探索设计实践拓展运用所学，实现方案：点评展示点评指导问题：部分同学在领取或准备硬件时没有认真检查接口和器件完整性，导致后续调试困难。建议：养成“检查—确认—使用”的习惯，做硬件实验要像做科学实验一样严谨。问题：大部分同学能正确调用模块，但也有同学逻辑结构不清晰，导致LED小灯闪烁频率混乱。建议：编程不仅是让程序“跑通”，更重要的是程序简洁、易读，能被他人理解和复用。问题：很多同学在调试出错时急于反复下载程序，而没有逐步排查问题。建议：真正的工程师会先观察现象、分析原因，再逐一验证假设。调试能力，正是学习编程的核心素养。从“点亮一盏灯”到“点亮无数灯”，每一步都需要细致操作与逻辑思维。本节课的关键不是灯会不会闪，而是你是否学会了系统化地分析和解决问题。第1课LED小灯闪烁第1课LED小灯闪烁

聚焦探索设计实践拓展评价交流，拓展练习：拓展性任务要求第1课LED小灯闪烁评价交流拓展练习请互相看看其他同学的程序和效果，进行交流讨论，看看有没有可以学习借鉴的地方。尝试改变闪烁节奏：快闪、慢闪、规律变化。同时控制两个LED小灯：实现交替闪