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教学质量提升方案优秀【15篇】

教学质量提升方案1

为全面贯彻党的教育方针仔细落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段同学作业负担和校外培训负担的看法》。为贯彻落实姑苏区减负增效教学高质量工程研讨会精神，严格学校教学常规管理，规范老师教学行为，减负增效，切实提升学校教学质量，特制定本方案：

一、指导思想

减负增效，建立有效的教学管理模式，是提高同学学业质量，全面提升教学质量的需要，也是稳步推动课程改革，全面实施素养教育的保障。

二、目标与任务

遵循教育教学进展规律，面对全体同学，以促进老师转变教学思想理念为根本，减负增效，以常规建设为基础，以教学方法改革为重点，以教科研为龙头，以增加同学学习爱好为突破口，充分利用课堂教学的主渠道作用，努力使学校教学质量得到进一步提高。

三、内容与措施

（一）依据校情，厘清高效课堂教学的方向及其策略。

1.尝试改革备课，为提高教学效率作保障。推行“减量节时”备课形式，引导老师把更多的精力投放到学习、讨论、总结、试验、辅导上。实行手写简案、电子备课和手写详案三类。区级学科带头人可以在学期初申请手写简案，采纳“纲要式”“卡片式”“批注式”“流程式”等减量、节时、便捷、敏捷的新型备课形式。三年内新老师要求手写详案。其余老师沿用电子备课形式。每月开展两次教研组备课活动，以班级为单位，由骨干老师做专题发言，分析单元教学重难点、作业设计等，其他老师进行沟通争论，将争论结果融于备课中。备课改革后，各教研组要定期检查，并有记载和评价，学校进行不定期地抽查。学期结束，将对各班级的备课进行质量评估，各班级组也要对本班级的备课进行综合评比，对备课质量较好的先进个人和先进备课组将赐予适当的嘉奖。

2.优化时间支配，努力创建学习型课堂。分管各学科教育要引导转变全校老师观念，减负增效，变教室为学室，变教时为学时。老师要树立责任感，摒弃我的课堂可以随便支配的观念。老师对新授内容包括各个学问点的呈现方式符合同学的认知规律，贴近同学的最近进展区。明确一堂课由学习、讲解和练习三部分构成。讲的时间不宜超过15分钟，练的时间不宜少于15分钟，主要是针对当堂教学效果的检测。课堂上少讲精讲，多学多练。老师细心支配学、讲、练的内容，以保证各个环节的时间，产生最大的效益。

3.优化学法指导，探究最佳教学途径。减负增效，学贵得法，每一位老师要在新学期的第一堂课上，向同学介绍本学科的特点、学科方法及其作用，对本学科学习进行方法指导。老师要树立同学可以学会，每个同学都可以学会的观念，关心同学制订自学方案，解答同学疑难。对于大多数同学通过自学可以解决的问题不讲，解决不了的问题精讲，遗漏的问题予以补充。要以课堂作业、来回巡察等手段督促同学自学，最大限度地反馈同学的学习状况，各学科可以依据详细状况确定自学内容。

4.优化作业布置，有效减轻同学过重作业负担。统筹作业管理。学校制定作业管理方法，建立作业校内公示制度，公开班级各学科作业，加强质量监督。作业必需在课内布置，坚持作业全批全改、准时反馈，加强面批讲解，作业难度不得超过国家课标。课堂作业要紧扣当堂教学内容，主要是针对当堂教学效果的检测，将学校特色的学科力量单分解在相应课时内使用。回家作业要分层，使各层次的同学都能完成并获得进展。不得布置机械重复、惩处性作业。严禁给家长布置作业或要求家长检查、批改作业。掌握作业总量。学校一、二班级不布置家庭书面作业，可在校内适当支配巩固练习；学校三至六班级书面作业平均完成时间不超过60分钟。个别同学经努力仍完不成书面作业的，也应按时就寝，确保充分睡眠。加强作业设计指导。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合同学年龄特点和学习规律、体现素养教育导向、涵盖德智体美劳全面育人的基础性作业，鼓舞布置分层、弹性、共性化作业。老师要指导同学在校内基本完成书面作业，重视课后的辅导，对于作业中的共性问题仔细进行全班讲解，共性问题单独解决，绝不积压同学学习中消失的问题。不得要求同学自批自改作业。用好课余时间。学校和家长要引导同学放学回家后完成剩余书面作业，进行必要的课业学习，从事力所能及的家务劳动，开展相宜的体育熬炼、阅读和文艺活动等。引导同学合理使用电子产品和网络，爱护视力健康，防止网络沉迷。

5.优化督促机制，保证同学全员高效参加。减负增效，课堂上要保证每个同学都高效参加，每个同学的课堂练习必需按时交，依据完成状况反思教学和学习过程。课堂上各项活动必需在预定的时间内完成，不得拖沓。写错的作业必需更正，更正时分析错误缘由。每位老师要依据自己的学科特点、教学风格制订相应可行措施，督促同学全员高效地参加到课堂学习中去。老