基于APOS理论的初中数与代数概念教学现状调查及策略研究.pdfVIP

昌吉学院硕士学位论文

摘要

数学概念为数学学习提供了坚实的基础，因此数学概念的教学对学生知识框架的建

构起到关键作用。在初中阶段，数与代数概念的学习尤为重要，它们是学生后续学习的

基础，因此数与代数概念的教学越来越受到广泛的重视。但在实际教学过程中，一些教

师忽视了数与代数概念的形成过程，这就会导致许多学生对数与代数概念的理解不够深

入，影响了学生对数学知识的掌握和应用。基于此本文以APOS理论为指导，对初中数

与代数概念教学展开研究。

首先，本研究通过查阅书籍、研读期刊和论文，深入了解数学概念的含义、基本特

征以及概念分类，了解了APOS理论及其理论来源。在此基础上梳理了APOS理论研究、

数学概念研究和基于APOS理论数与代数概念研究的国内外研究现状，得出将APOS理

论应用在初中数与代数概念教学中的实际可操作性。

其次，在此基础上设计调查问卷和访谈问卷，以昌吉市某中学的学生和数学教师为

调查对象，通过调查分析了学生学习数与代数概念的主观感受以及初中学生对数与代数

概念的学习现状；通过访谈研究了数与代数概念教学设计、教师的教学观、APOS理论

(1)

运用情况等方面的内容。具体研究结论分为以下两方面：学生方面：自主探究较少，

且缺乏反思意识；对数与代数概念本质属性的理解不深入；学生在应用数与代数概念解

(2)

决实际问题上能力不足；学生对数与代数概念间的联系把握不到位。教师方面：忽

视了学生对数与代数概念形成过程的参与和概述能力的培养；过分注重解题训练，忽视

对数与代数概念本质的深入分析；教学偏重形式，概念理解浅显；忽视数与代数概念间

的联系，未构建完整数学概念体系；教师在数与代数概念教学时理论运用欠缺。针对以

上问题，结合相关的现代教育教学理论及初中生的发展水平，提出关于初中数与代数概

念的教学策略。

最后，在教学策略的指导下，设计了《二元一次方程组》、《一元一次不等式》和

《一次函数的概念》三个示范教学案例。并选取其中的《一次函数的概念》教学案例进

行实践研究，得出基于APOS理论指导的教学设计更有利于数与代数概念教学。

关键词：APOS理论；初中数学；概念教学；教学策略

--I

基于APOS理论的初中数与代数概念教学现状调查及策略研究

SurveyandStrategyResearchontheCurrentSituationofMiddleSchool

MathematicsandAlgebraConceptTeachingBasedonAPOSTheory

Abstract

Mathematicalconceptsprovideasolidfoundationformathematicallearning,therefore

teachingmathematicalconceptsplaysacrucialroleinconstructingstudentknowledge

frameworks.Injuniorhighschool,learningtheconceptsofnumbersandalgebrais

particularlyimportant,astheyserveasthefoundationforstudents’subsequentlearning.

Therefore,teachingtheconceptsofnumbersandalgebraisreceivingincreasingattention.

However,intheactualteachingprocess,someteachersoverlooktheformationprocessofthe

conceptsofnumbersandalgebra,whichcanl