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幼儿园声乐教学活动教案

幼儿园中班声乐教学活动教案：春天的歌

一、活动背景与设计理念

春天是万物复苏、生机勃勃的季节，孩子们对自然界的变化充满好奇与向往。本活动旨在通过歌唱与音乐游戏的形式，引导中班幼儿感受春天的美好，体验音乐活动的乐趣，同时初步培养其对音乐的感知力、表现力和创造力。活动设计以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，注重幼儿在音乐活动中的主体地位，强调通过多感官参与和游戏化的教学方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受音乐、学习歌唱。

二、活动目标

1.感受与欣赏：初步感受歌曲《春天在哪里》欢快活泼的情绪和优美的旋律，喜欢参与歌唱活动。

2.表现与创造：学习用自然的声音唱歌，吐字清晰，能跟着音乐的节奏做简单的肢体动作，尝试用不同的声音（如轻柔、欢快）表现歌曲。

3.情感与态度：体验与同伴一起唱歌、游戏的快乐，萌发对春天的喜爱之情。

三、活动准备

1.物质准备：

*经验准备：幼儿对春天有初步的感知，见过春天的花草、听过春天的声音。

*材料准备：《春天在哪里》歌曲音频及伴奏；春天背景图（包含小草、小花、小鸟、柳树等元素）；与歌词内容相关的可操作图片或头饰（如小鸟、红花、绿草、小鱼）；节奏棒或小沙锤若干（可选）。

2.环境创设：活动区可布置一些春天的元素，如鲜花、嫩草等，营造春天的氛围。

四、活动过程

（一）开始部分：情境导入，激发兴趣

1.律动热身：

教师：“小朋友们，春天来了，天气暖和了，我们一起来伸伸懒腰，活动一下身体吧！”

播放轻松愉快的音乐，带领幼儿做简单的点头、弯腰、拍手、跳跃等动作，初步调动幼儿的身体和情绪。

2.谈话导入，引出主题：

教师：“春天真美呀！你们知道春天在哪里吗？春天里有什么呢？”（引导幼儿自由发言，说说自己知道的春天的特征，如花开了、草绿了、小鸟叫了等。）

教师小结，并出示春天背景图：“是的，春天藏在许多地方呢！今天，老师带来了一首关于春天的歌，我们一起来听听歌里的春天在哪里。”

（二）基本部分：感知歌曲，学习演唱

1.初步欣赏歌曲，感受旋律与情绪：

*教师：“这首歌叫《春天在哪里》，我们仔细听听，这首歌听起来感觉怎么样？（欢快、高兴）歌里唱到春天在哪里呢？”

*播放歌曲音频第一遍，幼儿初步感知歌曲的旋律、节奏和情绪。

*提问：“这首歌好听吗？你听到歌里唱春天在哪里了？”（根据幼儿的回答，教师可适时出示相应的图片，如红花、绿草、小鸟等。）

2.分段欣赏与理解歌词：

*教师：“我们再来听一遍，听听歌里的春天到底藏在哪些漂亮的地方，和哪些小动物做了朋友。”

*播放歌曲音频第二遍（可分句播放或教师清唱），结合图片帮助幼儿理解歌词内容。

*当唱到“春天在哪里呀，春天在哪里”时，教师可做疑问、寻找的动作。

*当唱到“春天在那青翠的山林里”时，出示山林和小草的图片。

*唱到“这里有红花呀，这里有绿草”时，分别出示红花、绿草图片。

*唱到“还有那会唱歌的小黄鹂”时，出示小鸟图片，并模仿小鸟叫。

*后半段歌词“春天在那湖水的倒影里”、“春天在那小朋友眼睛里”等，用同样的方法引导幼儿理解和感受。

3.学唱歌曲，加入动作：

*教师范唱：教师边弹琴（或播放伴奏）边有感情地范唱歌曲，注意吐字清晰，表情丰富，并配合简单的、形象的动作（如模仿小鸟飞、花开、小草生长等）。

*分句跟唱：教师带领幼儿分句学唱，鼓励幼儿用自然的声音唱歌，不喊唱。对难点乐句可重复练习。

*例如，学唱“春天在哪里呀，春天在哪里”时，可带领幼儿边唱边做寻找的动作。

*学唱“还有那会唱歌的小黄鹂”时，可带领幼儿做小鸟唱歌的动作和发声“叽叽喳喳”。

*完整跟唱：播放伴奏，教师带领幼儿完整跟唱歌曲2-3遍。可根据幼儿的掌握情况，逐渐减少教师的示范，鼓励幼儿独立演唱。

*动作表演：引导幼儿根据歌词内容创编或跟随教师做相应的肢体动作，增强演唱的趣味性和表现力。

4.音乐游戏：“寻找春天”

*玩法：将幼儿分成几组，每组幼儿分别戴上“红花”、“绿草”、“小鸟”、“小鱼”等头饰（或手持相应图片）。

*教师或一名幼儿演唱歌曲，当唱到“这里有红花呀”时，戴红花头饰的幼儿站起来做开花的动作；唱到“这里有绿草呀”时，戴绿草头饰的幼儿站起来做小草生长的动作；唱到“还有那会唱歌的小黄鹂”时，戴小鸟头饰的幼儿站起来做小鸟飞和唱歌的动作，以此类推。

*游戏可重复进行，让幼儿在游戏中巩固歌曲，体验音乐游戏的快乐。

（三）结束部分：放松整理，愉快回味

1.完整表演：

教师：“小朋友们唱得真好听，动作也做得很棒！现在我们一起把这首《春天在哪里》完整地表演给老师/旁边的小伙伴看吧！”

播放音乐，带