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数学绘本教案《小刺猬的项链》

活动目标：

1.通过绘本阅读活动，在提高欣赏能力过程中找到排序的规律。

2.大胆尝试自编规律，并学习按规律排序。

3.体验规律操作的乐趣，懂得并感受到助人为乐是一件快乐的事

情。

活动准备：

1.《小刺猬的项链》绘本一本，并制作成白板。

2.排序练习操作纸人手一份。

活动过程：

一、故事导入，引起兴趣。

今天，一位小动物要来做客，快来认识一下吧，它是谁？（小刺

猬）它有一好听的名字叫拉亚，和拉亚打个招呼吧。

二、讲述故事，寻找规律。

1.（出示图片）小刺猬哭了，因为它没有朋友，所以它很孤独很

伤心，它常常把自己缩成一团，小动物们看见了，都逃跑了。晚上，

小刺猬没有朋友，独自一个人吃着晚餐，一点味道都没有。突然，小

刺猬发现今天的食物很有趣。

2.提问：为什么有趣呢？哦，拉亚的晚餐是什么呢？（豆子）豆

子是什么颜色的？（绿豆和红豆）

3.（出示图片）我们一起来看看拉亚把这些有趣的食物变成了什

么？(一条项链)这条项链是按照什么规律排队的？（按照一颗红豆一

颗绿豆……的规律排序的）。项链穿好了，来，我们把这条项链给拉

亚戴上吧！

4.拉亚非常喜欢这条项链，带着它开开心心的出门了。小动物们

看见拉亚带着漂亮的项链，可喜欢它了。它们都想拥有一条这样的项

链。于是，拉亚带着小动物们高高兴兴地去摘豆子，有红豆、绿豆和

黄豆。小动物们也都穿了一条项链，我们来看看小兔的项链是按照什

么规律排队的？（按照一颗红豆、一颗黄豆、一颗绿豆排队的）小兔

带着这么漂亮的项链，可开心啦！

5.（出示小猴）小猴的项链也非常的漂亮，它是按照什么规律来

排队的？（按照一颗红豆两颗绿豆……来排队的）但是还没有穿好，

想请小朋友们帮帮忙的，你们愿意吗？（幼儿操作）

6.（出示小鸭）他们的项链都好漂亮啊！小鸭的项链也已经做好

了，我们一起来看看小鸭的项链是按照什么规律排队的？（按照一颗

绿豆一颗黄豆两颗红豆……排队的）但是其中有几颗不小心掉下来

了，请小朋友帮忙补上去，好吗？

7.小结：（出示三条项链）小动物们的项链真漂亮，有的是按照

一颗红豆、一颗黄豆、一颗绿豆排队的、有的是按照一颗红豆两颗绿

豆规律组成的，小鸭的项链最漂亮，它是按照一颗绿豆一颗黄豆两颗

红豆的规律排队的。

三、幼儿操作，巩固排序。

1.过渡：森林里的小动物看到了这么漂亮的项链，都想要一条，

拉亚来不及做，想请你们帮个忙，你们愿意吗？

2.（师讲操作要求）老师给小朋友准备了一些五颜六色的豆子，

请你们按照前面排好的规律把它们变成一条条漂亮的项链，好吗？

3.请幼儿示范一个：我们看看这条项链是按照什么样的规律穿起

来的？接下去怎么穿？

4.幼儿自由操作：未完成的项链。

四、赠送礼物，感受快乐。

我们已经帮拉亚做好了项链，现在请小朋友带着项链跟拉亚一起

去森林里送给小动物们吧！(播放音乐)

活动反思：

中班幼儿，在故事情境中继续学习（ABB\AAB）模式排序，尝试

挑战（ABA）模式，并能够将自己排列的模式用语言进行交流。本次

活动中，我结合绘本故事《小刺猬的项链》开展幼儿数学排序内容的

学习，让幼儿尝试用ABC、ABB和AAB的模式进行有规律的排序，孩

子们的兴趣比较浓厚。通过白板中的拉幕、聚光灯等功能的运用，给

予幼儿直观的体验，增强了师幼之间、幼儿与媒体之间的互动，目标

从知识、技能、情感三个维度，制定比较合理，能够渗透在各个环节

中，并能够关注到活动中情感的价值点，整个活动环节比较流畅，基

本上完成了预定的教学目标。

但在本次的活动中，也存在着许多不足之处，如在介绍小刺猬和

小兔送给大象的项链的环节中，语言组织不够精炼，幼儿操作前，没

有提供准确的操作要求，导致了个别孩子在操作过程中出现了一些问

题。活动中我有意识地关注小刺猬由孤单到有朋友再到将快乐分享给

好朋友们的情感教育，但是挖掘的深度还不够，还可以更丰富一些。

在阅读的发散性思维上教师拓展不够，在对画面的理解和想象上应该

给孩子更大的空间。活动对于孩子的回答提炼的不够，应变能力不强。

在以后的教学中，我要不断地学习和总结经验，提高课堂的应变能力。