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终极冲刺,为地理痴狂;落实点滴,创地理辉煌
——致2025年实验中学高一地理学科研学案
第六章第二节《地质灾害》研学案
【本节概述:整体思维、宏观视角、提纲挈领】
课标要求:运用资料,说明常见自然灾害(地质灾害)的成因。
学习目标:
利用地图,指出常见地质灾害的发生规律与分布地区。
运用实例或材料,说明地震、滑坡和泥石流对人类活动的影响。
3、结合实例,认识自然灾害的关联性。
三、学习过程:
知识导入
阅读课本P106页图6.10唐山抗震纪念碑及其相关的知识介绍,提出问题:你知道地震是怎么发生的吗?地震会给人类造成哪些危害?
【突破心法:回归教材、生成知识、查缺补漏】
自主学习1
一、地震
1.概念:地壳中的________在地应力的长期作用下,会发生倾斜或弯曲。当积累起来的地应力超过岩层所能承受的限度时,岩层便会突然发生________或错位,使长期积聚起来的能量急剧地释放出来,并以_______的形式向四周传播,使地面发生_______。
2.指标
(1)地震能量的大小用________表示。
(2)地震时某一地区地面受到的影响和破坏程度用地震________表示。
(3)一次地震只有一个震级,但可以有多个烈度。地震烈度的大小与震级、震源深度、震中距、地质构造及地面建筑有密切关系。
3.危害
(1)________危害:造成房屋倒塌,破坏道路、管道、通信等基础设施,导致人员伤亡和财产损失。
(2)间接危害:诱发崩塌、滑坡、泥石流、火灾、海啸、有毒气体泄漏、疫病蔓延等灾害。
(3)心理健康:造成家破人亡和生活突变,从而严重损害灾区人们的________。
4.频发地:板块与板块交界处,集中分布在________和地中海-喜马拉雅地带。
5.我国地震灾害发生范围广、频度高、强度大,主要地区有________、西藏、新疆、青海、云南、________等。
自主学习2
二、滑坡和泥石流
1.滑坡
(1)概念:山地斜坡上的________或土体,因河流冲刷、地下水活动、地震及人类活动等原因,在________作用下,沿一定的滑动面整体下滑的现象。
(2)多发地:岩体比较________、地势起伏_______、植被覆盖度较差的山地丘陵区以及工程建设频繁的地区。
(3)危害:破坏或掩埋________、道路和建筑物,堵塞河道。
(4)形成条件:岩体比较破碎,地势起伏较大,植被覆盖较差
2.泥石流
(1)概念:山区沟谷中由________或冰雪消融等激发的,含有大量泥沙、石块的特殊洪流。
(2)多发地:地形陡峻、具有丰富的________物质以及短时间内有大量水流的地区。
(3)危害:摧毁_______,破坏森林、农田、道路,淤塞江河等。
(4)形成条件:地形陡峻,具有丰富的松散物质,短时间内有大量水流
3.我国滑坡和泥石流
(1)多发的原因:我国山区面积________,山高沟深,地势________:地质构造复泰和土层岩性相对松软;多连续性降雨、暴兩等。
(2)特点及分布:我国滑坡和泥石流分布________,发生频繁。主要发生在我国的________,从太行山到秦岭,经鄂西、四川、云南到藏东一带,以及青藏高原以东的第二级阶梯,尤以________地区最为多发。
【问题探究:着眼整体、在材料中找线索、分点作答】
合作探究1
(要求:先自主学习,独立思考;然后合作交流)
二、认真阅读教材P109“活动”,回答以下问题。
1、列出地震直接引发的多种灾害。
房屋倒塌,破坏道路、管道、通信等基础设施,导致人员伤亡和财产损失。地震还会诱发崩塌、滑坡、泥石流、火灾、海啸、有毒气体排泄、疫病蔓延等灾害
2、完成地震的一条灾害链条。
3、你所在的地区多发哪一种自然灾害?这种自然灾害又会引发哪些灾害?你能画出其中的一条灾害链条吗?
对点演练1
新西兰南岛发生7.8级地震后,余震次数超过1500次,惠灵顿震感强烈,但未造成人员伤亡和房屋倒塌。地震发生后,新西兰政府敦促惠林顿、达尼丁、基督城等沿海的居民转移到高处或安全地带。下图为新西兰地震位置示意图。
地震后,新西兰政府敦促沿海的居民转移到高处,运用综合思维分析其原因。
运用综合思维分析图中城市震感都很强烈的原因。
合作探究2
问题探究:为什么西南地区成为我国地质灾害多发地区?
自然环境+人类不合理的活动
规律总结:滑坡、泥石流的防治措施
1.修建铁路、公路、工厂、城镇时,应合理地进行规划布局。工厂、城镇尽可能选在开阔的盆地和平原上,决不能造在滑坡体上;铁路、公路、桥梁、车站应尽量避开滑坡和泥石流的活动范围。
2.保护植被是防止水土流失的一种有效方法,它不仅可以防止滑坡和泥石流的发生,还可以改善生态环境。根据地质条件和气候特点选择适当造
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