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部编版一年级语文复习重点归纳

时光飞逝，转眼间一年级的学习生活即将告一段落。语文作为基础学科，其重要性不言而喻。为了帮助孩子们更好地巩固所学知识，顺利完成本学期的学习目标，下面我将对部编版一年级语文的复习重点进行梳理，希望能为孩子们的复习提供有益的指引。

一、汉语拼音：夯实语文学习的基石

汉语拼音是帮助识字、学习普通话的有效工具，务必扎实掌握。

1.准确认读声母、韵母和整体认读音节：这是拼音学习的基础。要能熟练区分易混淆的声母，如b-d、p-q、f-t、n-l、zh-ch-sh-r-z-c-s；韵母方面，单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母要清晰辨识，特别是复韵母的发音口型变化。整体认读音节要作为一个整体来记，直接读出，如zhi、chi、shi、ri等，不要拼读。

2.熟练掌握拼读规则：重点是两拼音节和三拼音节的拼读方法，以及j、q、x与ü相拼时ü上两点要去掉的规则。能准确、熟练地进行声母、韵母的组合拼读，做到见音能拼，听音能写（指写出组成音节的声母韵母）。

3.掌握标调规则：记住标调儿歌“有a找a，没a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说”。明确声调的位置，能正确给音节标上声调，并能读出不同声调所表示的不同意义。

4.认识大写字母，了解隔音符号：能认读大写字母，为以后学习查字典打下基础。知道隔音符号“’”的作用和用法，如“xi’an”。

二、识字与写字：构建语文大厦的砖瓦

识字和写字是低年级语文教学的重点，也是难点。

1.识字量与识字方法：本册要求认识的生字数量较多，要在语境中识字，结合生活实际识字。掌握基本的识字方法，如加一加、减一减、换一换、熟字加偏旁、去偏旁等，还要利用象形、指事、会意等造字规律帮助记忆。鼓励孩子们做生活的有心人，在生活中（招牌、包装、广告等）认字。

2.写字姿势与习惯：这是重中之重。务必强调正确的写字姿势（头正、肩平、身直、足安）和握笔姿势（手指离笔尖一寸，胸离书桌一拳，眼离书本一尺），养成良好的书写习惯。

3.笔画与笔顺：熟练掌握本学期所学的基本笔画名称和常见偏旁部首。严格按照正确的笔顺规则书写汉字，注意观察汉字的间架结构，感受汉字的形体美。能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

4.重点字词的掌握：对于要求“会写”的字，要能读准字音，认清字形，了解字义，并能正确书写和运用。

三、词语积累：丰富语言表达的仓库

词语是组成句子的基本单位，丰富的词语积累有助于提升语言表达能力。

1.理解词义：结合上下文或生活实际理解学过的词语的意思，而不是死记硬背。

2.近义词与反义词：初步感知并积累学过的近义词和反义词，如“大-小”、“多-少”、“开心-高兴”等。

3.量词搭配：掌握常见的量词，如“个、只、条、朵、片、本、把”等，并能正确运用，如“一只小鸟”、“一本书”。

4.词语归类：能按照词语的性质或用途进行简单归类，如水果类、动物类、蔬菜类、交通工具类等，培养分类思维。

5.词语搭配：学习正确的词语搭配，如“弯弯的月亮”、“红红的苹果”、“认真地看书”、“高兴地唱歌”。

四、句子运用：搭建语言表达的骨架

句子是语言运用的基本单位，要能正确理解和运用简单的句子。

1.认识基本句型：掌握“谁是什么”、“谁做什么”、“谁怎么样”、“什么地方有什么”等基本句式。

2.学习使用标点符号：认识并正确使用句号（。）、问号（？）、感叹号（！）。知道不同标点符号所表达的语气不同。

3.扩句与缩句初步：能在简单句子的基础上，添加一些简单的修饰成分，使句子更具体生动。如“小鸟飞”可以扩成“小鸟在天上飞”或“快乐的小鸟在天上自由地飞”。

4.句式转换：初步接触“把”字句和“被”字句的转换，如“小明把苹果吃了”和“苹果被小明吃了”。

五、阅读理解：开启文本解读的钥匙

一年级阅读主要是培养阅读兴趣和初步的阅读能力。

1.朗读与默读：能正确、流利地朗读课文，读准字音，不加字、不漏字、不唱读。学习默读，做到不出声、不指读。

2.理解课文内容：能读懂浅显的儿歌、童话、故事等，了解课文的大致内容，能找出课文中明显的信息。

3.培养阅读习惯：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助工具书（如拼音）阅读浅显的读物。

4.积累优美词句：在阅读中积累自己喜欢的词语和句子，丰富语言储备。

六、口语交际：锻炼语言表达的能力

口语交际是语文学习的重要应用环节。

1.倾听与表达：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。

2.说清意思：能把自己想说的话说清楚、说明白，语句通顺。

3.积极参与：积极参与课堂及生活中的口语交际活动，如讲故事、说见闻、讨论问题等。

复习建议：

1.制定计划，合理安排：根据孩子的实际情况，制定一个