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中班社会领域：《大暑》

设计意图

大暑是农历二十四节气中的第十二个节气，这时正值中伏前后，

中国大部分地区为一年最热时期，也是喜热作物生长速度最快的时期。

大暑节气正值“三伏”，是我国一年中日照最多、气温最高的时期，

全国大部分地区干旱少雨，许多地区的气温达35度以上，俗称的

“三大火炉”也最旺。

教学目标

1.认知目标：了解大暑时节萤火虫出现

2.技能目标：了解关于萤火虫的知识及萤火虫现在面临的挑战

3.情感目标：、培养保护环境的意识

教学重难点

活动重点∶了解大暑时节萤火虫出现

活动难点∶了解关于萤火虫的知识及萤火虫现在面临的挑战

教学准备

经验准备∶对萤火虫有初步了解

材料准备∶萤火虫图片

教学过程

一、教师介绍大暑三候之一“腐草为萤”

中国劳动人民将大暑分为三候：“一候腐草为萤；二候土润溽暑；

三候大雨时行。”一是萤火虫孵化；二是天气开始变得闷热，土地也

很潮湿；三是时常有大的雷雨会出现。

世上萤火虫约有很多种，分水生与陆生两种，陆生的萤火虫产卵

于枯草上，大暑时节，萤火虫卵化而出，恰好此时枯草受潮开始腐烂，

所以古人认为萤火虫是腐草变成的。

二、图片导入

师：小朋友们，你们见过萤火虫吗？（教师展示有萤火虫的美景。）

师：有萤火虫的景色好看吗？它像什么？现在萤火虫已经很少能

见到了，如果你们见过那真是幸运。

三、教师介绍萤火虫的相关知识

（1）从古至今的人们都很喜欢萤火虫，古人给了它很多名字——

流萤、耀夜、景天、熠熠、宵烛，都是很美的名字，可以看出古人对

它的喜爱。

（2）萤火虫对人们的生活也有益处，属于益虫，它是蜗牛为数不

多的天敌，是生物链中的重要一环，对控制蜗牛数量有着很大作用。

（3）萤火虫最大的特点就是能发光。古时候有个读书人叫车胤，

他喜欢读书，但家里很穷，没有灯，于是他便抓了一袋子萤火虫来，

把袋子挂在桌前当做灯来用，后来终于考取了功名，萤火虫可以说是

一大功臣。它的腹部末端长有发光器，能发出黄绿色光芒。在萤火虫

的聚居地能看到成千上万的萤火虫，夜晚时能照亮黑夜，如星光坠落，

实在是很美的景象。

（4）但如今这样美丽的场景不多见了，因为萤火虫对生存环境的

要求很高，而如今少有地方能满足这样高的条件了。城市里的萤火虫

已经绝迹，乡村里的萤火虫也在日渐稀少。

四、扮演萤火虫

师：小朋友们，今天我们就来当一回萤火虫，来体验一下萤火虫

现在的生活吧。

将幼儿进行分四组，在教室中画恰好能站一组人数的大圈，请幼

儿站在圈中，代表萤火从原本生活在栖息地中。老师宣布其中一个栖

息地被污染，萤火虫无法再生活在这里，幼儿需要在限时时间内转移

到其他栖息地，如果没能完成转移，或者在转移时间结束后不能站在

圈内，则视为死亡，要躺在地上不能动。老师也可以扮演捕萤人，站

在圈外伸手抓幼儿扮演的萤火虫，抓到也视为死亡。如此反复几次，

至只剩最后一个栖息地。

教师给最后留下来的幼儿嘉奖。

师：小朋友们，萤火虫只有小小一只，十分脆弱，却要面对很大

的挑战。要面对环境的不断污染，栖息地的不断削减，还要警惕捕萤

人的捕捉，你们看地上躺了多少没能留到最后的萤火虫啊，所以现在

萤火虫少了，满山繁星的美景也不见了。

师：小朋友们，我们要尽自己所能，保护环境，保护这美丽的生

命。

活动总结

今天我们学习了“大暑三候”之一——腐草为萤。了解了萤火虫

的相关知识，还扮演了一回萤火虫，体验萤火虫面对环境污染的困境。

小朋友们如果你们有幸见到了萤火虫，你可以欣赏它的美丽，但

不要捕捉它，让它们自由的生活在大自然中吧。

个人教学反思

活动之前，我利用晨间时段鼓舞幼儿观看大暑的景色、人们的穿

着、气候的特征，当幼儿有了充分的感受，他们在活动中就有话可说。

活动中我引导幼儿大胆叙述自己的发觉,让幼儿在与同伴的语言沟通

中相互学习，相互提高。