基于SWOT分析法的高校附属医院教师教学能力提升研究.pdfVIP

西部素质教育2025年4月第11卷第7期

基于SWOT分析法的高校附属医院

教师教学能力提升研究

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金勇，俸玥

（1广中医药大学第一附属医院，广南宁，530000；2广中医药大学，广南宁，530000）

摘要：文章首先阐述了SWOT分析法在教师教学能力提升中的作用，然后分析了基于SWOT分析法的高校

附属医院教师教学能力提升现状，最后从优势发挥策略、劣势改进策略、机会把握策略、威胁应对策略四个

方面提出了基于SWOT分析法的高校附属医院教师教学能力提升策略。

关键词：教师教学能力；SWOT分析法；高校附属医院

中图分类号：G451文献标志码：A文章编号：2095-6401(2025)07-0132-05

在高等教育与医疗融合的今天，高校附属医院教机遇，教师可参与培训、交流项目，从而拓宽视野，增强

师教学能力的提升具有必要。作为培养未来医学精实践能力。而针对教学环境变化、学生需求多样等潜

英的摇篮，高校附属医院教师不仅需要精通临床技在威胁，SWOT分析法可促使教师提前布局，灵活调整

能，还应具备卓越的教学能力，以传授最新医学知识、教学策略，确保教学质量与效果。概言之，SWOT分析

启迪临床思维、塑造医德医风。法为教师提供了一个全面审视自我、积极应对挑战的

SWOT分析法源自20世纪80年代初，是一种全平台，是推动其教学能力持续精进的有效路径。

面而系统的企业战略分析工具。其核心在于通过识别二、基于SWOT分析法的高校附属医院教师教

企业的优势（Strengths）、劣势（Weaknesses）、机会（Op原学能力提升现状

portunities）与威胁（Threats），帮助企业或个人清晰把（一）优势

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内外部环境与资源，从而制定最佳发展策略。1.临床实践方面。高校附属医院教师凭借深厚

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SWOT分析法在教师培养中有着独特的应用价值：的临床背景，展现出无可比拟的优势。他们长期浸

通过评估教师团队的优势（如丰富的临床经验、科研润于一线医疗环境，不仅掌着最前沿的诊疗技术

实力）、劣势（如教学技巧不足、时间分配紧张）、机会和方法，还能将复杂病例的实战经验直接融入教学

（如医疗技术发展、国际合作机会）、威胁（如医学教育中。这种理论与实践相结合的教学模式，使学生能

竞争加剧、患者隐私保护挑战），可精准定位教学能力够直观理解疾病的发展过程、治疗原则及患者管

建设的着力点。理，极大地提升了教学的实效和针对。此外，教

SWOT分析法不仅可以促进教学资源优化配置，师还能通过真实案例的剖析，培养学生的临床思维

还可以引导教师个人发展规划，确保教学与临床相得和应急处理能力，从而为他们未来的职业生涯奠定

益彰，共同推动医学教育的高质量发展，为社会输送坚实基础。

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更多既有深厚理论功底又具实战能力的医学人才。2.病例资源方面。高校附属医院作为医疗服务的

一、SWOT分析法在教师教学能力提升中的作用中流砥柱，不仅承载着治疗之重任，还汇聚了各类错

SWOT分析法作为一种战略评估工具，在教师教综复杂、罕见难遇的病例，这些病例资源为医学教学

学能力提升上展现出不可忽视的效力。它系统地剖提供了得天独厚的条件。依托这些丰富的案例，教师

析了教师在教学技能提升方面的优势、