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ISSN1009-5039

第1期(2025年1月上）OverseasEnglish海外英语

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基于美术院校特色的英语课程思政育人模式探析

——以美术英语读写课程为例

李孟君

（西安美术学院公共基础教学部，陕西西安710000)

摘要：高校英语教学肩负着重要的育人使命，研究美术院校英语课程思政的育人模式对培养全面发展的高素质美术人才

意义重大。当前，国内美术院校英语课程思政教学在师资水平、教材编写及教学模式方面尚存不足，而美术院校的专业

特色资源在发挥英语课程育人价值方面独具优势。文章紧扣《美术英语读写课程》的教学实践，从课程目标、教材、教师、

教学评价四个维度探析美术院校英语课程思政的育人模式，以期为国内同类院校提供参考。

关键词：美术院校；英语课程思政；美术英语读写课程

中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1009-5039(2025)01-0071-03

教育部于2020年发布了《高等学校课程思政建设而具有学术性和启发性的课堂，才能具有较强的说服

指导纲要》（以下简称《纲要》)，要求所有高校及各学力和感染力，这对教师的理论水平、专业水平和科研

科专业全面贯彻课程思政，充分发挥每门课程的育人水平都有较高要求。

功能。英语课程肩负着重要的育人使命，不仅传授语教材和其他信息教材资源是实现课程思政的重

言技能，而且赋予学生打开其他文明的“钥匙”。作为要抓手。在教学内容中有必要适当平衡中国文化与

沟通外语应用与美术专业领域研究的关键纽带，《美西方文化内容的比重，便于学生在比较中更深刻认识

[4]

术英语读写课程》培养学生进行专业领域的跨文化交不同文化与文明的长处与不足。国内美术院校仍以

流，以中国经典美术作品为载体，教授美术领域的专综合英语教材为主，围绕词汇、句型、语篇知识开展系

业术语、历史、理论以及艺术创作的相关英语表达和统教学，课程思政的教学内容没有标准范式，课堂上

写作技巧，着重提高学生用英语进行有效写作和口头中西方文化的教学比重全凭教师把握，部分教学主题

表达的能力，特别是如何清晰、准确地描述和分析美难以结合思政教学目标，因此，编写操作性强、学术水

术作品，更好地向世界推广中国文化。平高、适用于国内美术院校的外语教材迫在眉睫。

1美术院校英语课程思政的教学现状课程思政的实施要以学生为中心。在国内美术

院校，统一标准化的传统教学模式是学生获取语言知

课程思政依据高校各类课程隐含的价值属性和

识和能力的主要途径。在推进学生思辨性学习的过

育人功能，将广泛而多元的思政元素融入各类课程，

程中花费足够的时间和