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中国科技经济新闻数据库教育
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数字化转型背景下职业院校虚拟仿真实训基地建设：困
境剖析与创新策略
郑荣伟关莹
浙江同济科技职业学院，浙江同济311231
摘要：在数字化转型浪潮中，虚拟仿真技术已成为职业院校突破传统实训教学瓶颈的关键手段。本文分析了职业
院校虚拟仿真实训基地建设中的困境，包括实训环境规划与管理、虚拟仿真技术与教学融合、校企合作共享程度
不高和教学团队建设等方面的问题。通过提出加强顶层设计、创新育人模式、深化产教融合、推动“三教”改革
等对策，旨在为职业院校虚拟仿真实训基地建设提供理论指导与实践参考，促进职业教育的高质量发展。
关键词：职业教育；虚拟仿真；实训基地；数字化转型
中图分类号：G4
伴随国家信息化教育战略的实施以及产业结构的无系统性规划与设计，引发建设期间出现诸多问题，
转型与升级，职业院校的教学模式正经历意义深远的有学校在开展虚拟仿真实训基地建设时，未把它与学
变革，作为重要教育手段的虚拟仿真技术，在职业院校整体教学目标、学科特色紧密融合，造成虚拟仿真
校教学中发挥着关键效能，尤其是在应对传统实训教平台的建设走向与学校发展需求相悖，某些院校在进
学里“三高三难”问题时，虚拟仿真技术给出了全新行虚拟仿真平台建设期间，未结合本校专业特色与人
解决办法，能有效填补实训时资源、时间、场地等方才培养路径，未做分析就盲目引入设备技术，引发了
面限制，为学生赋予更加直观、条理清晰且可重复的资源的无效消耗。
实践教学体验。虚拟仿真实训基地在功能布局上未作统一规划，
1职业院校虚拟仿真实训基地建设的重要性难以契合不同学科与专业的多样要求，虚拟仿真资源
未能实现有效整合，引起了资源碎片化以及同质化的
虚拟仿真实训基地建设，不只是职业院校提升教
情形，在大量的院校里面，虚拟仿真资源在各学科和
学质量与满足社会需求的要点，也是教育数字化转型
专业里未达成共享及整合，各学科或专业自成一体，
的核心要素之一，它协助解决传统实训教学中存在的
引起资源呈现分散格局，阻碍了资源高效利用的步伐，
各类瓶颈难题，诸如投入代价高、挑战难度大、风险
教学效果受资源碎片化现象的影响，还让学生在虚拟
系数高等，把虚拟仿真技术引入，能冲破资源的局限，
仿真平台难以达成跨学科综合应用能力的形成。
使学生在没有风险隐患的情况下进行操作实践。
2.2虚拟仿真技术与教学融合深度不足
虚拟仿真技术同建构主义学习理论相吻合，为学
虚拟仿真技术的引入，并非只是设备更新与技术
生创设了一个以任务为驱动的学习环境，加强了学生
升级，更需要与课程内容、教学方法、职业认证等实
自主学习及思考的能力，增强了其实践技能以及职业
现深度契合，部分职业院校在引进虚拟仿真技术的阶
素养，以教师的视角看，虚拟仿真技术也带来了全新
段，未能把它与实际教学方
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