10《牛郎织女》（一）教学设计 统编版小学语文五年级上册.docxVIP

小学语文五上三单元《牛郎织女》（一）教学设计

【教材分析】

《牛郎织女》所在的单元以“民间故事”为人文主题，编排了《猎人海力布》、《牛郎织女》这两个历久弥新、口耳相传的经典故事。其中，《牛郎织女》的编排独具匠心，将一个故事分成两篇，第一篇作为精读，重点引导学生提取主要信息，理清故事发展的顺序；巧妙借助思维导图，搭建语言支架，初步掌握创造性复述的能力；第二篇是略读，通过绘制连环画等学习活动，进一步巩固提取主要信息的能力，运用前一策略单元所学，提高学生长文阅读的速度。

【学情分析】

五年级的学生对民间故事并不陌生，人教版四下册虽然提出了“简要讲故事”的要求，与“简要复述”存在着能力目标上的断层，因此学习创造性复述是有一定难度的。本课学习要基于学习起点，适当安排对简要复述的补学，做好衔接。

【教学准备】

PPT

【教学目标】

1.认读“筛、落”等生字，会写“嫂子剩饭”等词语。

2.快速默读课文，提取关键信息，把握故事主要内容，简要复述。

3.聚焦民间故事的不可思议，通过大胆想象、增补细节，进行创造性复述。

4.体会民间故事蕴含的美好愿望。

第一课时

【教学目标】

1.认读“筛、落”等生字，会写“嫂子剩饭”等词语。

2.能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。

3.借助梳理出的关键词，将牛郎和老牛是怎样相处的，牛郎和织女是怎么认识的情节讲清楚。

【教学过程】

活动一：揭示课题，创设任务情境

上节课，我们学习如何变换口吻来创造性地复述民间故事《猎人海力布》，今天我们继续学习创造性地复述，让故事更具体，更生动。

2.民间故事，往往有着悠久的历史，靠着人们口耳相传，从古代一直流传到今天。同学们，你们知道中国四大民间故事吗?这节课我们就来走进——《牛郎织女》，争当“故事创编小达人”。《牛郎织女》的故事情节比较多，编者把这个故事分成了两篇课文。

3.了解作者：叶圣陶。

活动二：整体感知，梳理故事情节

1.当好“故事创编小达人”——字词过关

嫂子勤恳筛土好歹?梭子

稀罕??监狱??酿酒瞌睡?结婚

无拘无束?落在后头?相依为命

2.指导书写“嫂”字。

3.自主读文，梳理故事情节，完成情节导图

4.运用导图，把握故事主要内容

引导发现这些所填人物之间发生的事正是这个故事的主要情节。我们可以借助这个情节图来讲一讲这个故事的主要内容。

预设：牛郎从小受到兄嫂虐待，与牛互相陪伴，后来被兄嫂赶出家门。和老牛相依为命。在老牛的指点下牛郎结识织女，两人结为夫妻。

师：大家在这么短的时间里快速阅读完了课文，并且读懂了故事。还能借助情节图讲出主要内容，为你们点赞！

活动三：细读相处，学习如何说具体

师过渡：你知道牛郎这个名字的意思吗？（学生讨论，老师点拨：牛郎是放牛郎的意思，是指放牛的年轻男子。）这个年轻人竟然没有名字，人们就以牛郎称呼他，说明他整天和牛在一起。从故事中我们也知道他和老牛的关系非同一般。请读一读文章1-8自然段，说清楚牛郎和老牛是怎样相处的？

1.学生自读，小组讨论

2.聚焦重点词句，体会周到

抓住关键词：周到和亲密。

3.牛郎是如何照顾老牛的？

预设：我从牛郎照顾牛很多的动作还有小事的细节中，可以看出他对牛照顾的很周到。

读这个自然段，抓关键动词和生活中的细节。体会牛郎照顾老牛非常的周到。

板书：动作描写?生活细节

3.学生自读，交流“亲密”

从哪些地方还能看得出他们相处很亲密呢？学生自由读文做批注。

预设1：那头牛跟他很亲密，用温和的眼神看着他，有时还伸出舌头舔舔他的。怪有意思的。可以看出，不仅牛郎对牛照顾的很周到，牛也对牛郎很亲密。

预设2：预设牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的听见的事告诉你，有时候跟他商量一些事，牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的他也就满意了。我从这看出来，牛郎把自己的心事都告诉给老牛，老牛好像能听明白，能听懂，这让我感觉到他俩的关系很亲密。

板书：加上神态表情心理活动

活动四：梳理相识，细说织女到人间

1.梳理相识

出示自读提示：

快速阅读课文（9—21）从课文中找到牛郎和织女是怎么认识的？

来到湖边——拿走纱衣——遇见织女——互说身世——结为夫妻

2.借助上面的支架，用自己的话说一说牛郎和织女相识的过程。

师小结：我们可以利用人物关系图和关键词句来梳理故事的主要情节，依据主要情节我们就可以用自己的话把故事讲给别人听了。

2.链接语文园地——“日积月累”《乞巧》，引出织女

师：我们知道了牛郎名字的由来，那织女又是谁呢？

预设：织女是天上的一位仙女，专门给王母娘娘织锦的。织得一手好锦。

学生明确：农历七月七日，相传女孩子们会在庭院里向织女星乞求心灵手巧。因此会在月下穿针引线，拜月拜织女。

课堂小结：

这堂