人教版五年级语文第三单元《习作：缩写故事》《语文园地三》教案.docVIP

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人教版五年级语文第三单元《习作：缩写故事》《语文园地三》教案

《习作：缩写故事》一课时简案

【教学目标】

学习并掌握缩写故事的四种基本方法：摘录、删减、改写、概括。

能运用所学方法，将故事缩写成内容完整、情节连贯、语句通顺的短文。

【教学重难点】

重点：掌握并运用四种缩写方法。

难点：在保留主要内容的基础上进行合理删改，做到情节连贯、语言简洁。

【教学过程】

谈话导入：联系本单元所学民间故事，引出“缩写”需求，明确学习任务。

学习方法：

引导学生阅读教材，找出四种缩写方法（摘录、删减、改写、概括）。

对比《猎人海力布》原文与缩写例文，分析每种方法的具体运用。

片段练习：

以课文第8-9自然段为例，共同讨论如何缩写（保留主干、删减细节、改写成叙述语言）。

学生独立进行片段缩写练习，教师巡视指导。

评议修改：

展示有代表性的学生习作，师生共同评议（是否保留主干、情节是否连贯、语言是否通顺）。

学生根据反馈修改自己的段落。

总结提升：强调缩写要保留故事核心，做到结构完整、语言流畅。

【作业布置】

选择一个民间故事（如《牛郎织女》），运用今天所学方法进行全文缩写。

【板书设计】

习作：缩写故事

方法：摘录-删减-改写-概括

要求：内容完整、情节连贯、语句通顺

【教学反思】

本节课通过例文对比和方法实践，学生初步掌握了缩写的基本方法，能在指导下进行片段缩写。今后需加强独立操作和全文练习，进一步提升学生的概括与表达能力。

《语文园地三》一课时简案

【教学目标】

学习创造性复述故事的方法，能变换口吻、丰富细节讲述民间故事。

朗读并理解《乞巧》古诗大意，体会民间传统文化与美好情感。

【教学重难点】

重点：掌握创造性复述故事的技巧。

难点：理解《乞巧》的诗意与文化内涵，并能背诵积累。

【教学过程】

导入新课：回顾本单元民间故事，引出“创造性复述”与古诗学习主题。

交流平台：

引导学生阅读交流平台，总结创造性复述方法（变换角色、添加细节、改变顺序、生动讲述）。

小组内练习复述片段，互相评价。

词句段运用：

比较俗语与成语的表达效果（如“盼星星盼月亮”vs“望眼欲穿”），体会口语与书面语的差异。

简单练习运用不同表达方式说话。

学习《乞巧》：

朗读正音，理解“乞巧”“宵”“霄”等词义。

粗知诗意，想象画面，体会女子乞求巧艺、向往美好之情。

练习背诵，拓展相关诗句（如牵牛织女、嫦娥奔月等）。

课堂小结：强调民间故事的魅力与古诗的文化价值，鼓励分享与积累。

【作业布置】

选择一篇民间故事，用创造性方法讲给家人听。

背诵《乞巧》，并搜集其他与民间故事相关的诗句。

【板书设计】

语文园地三

创造性复述：变角色、加细节、改顺序、绘声绘色

《乞巧》：乞巧节、穿红丝、学巧艺、盼美好

【教学反思】

本节课整合了复述方法与古诗学习，学生能积极参与复述练习，初步掌握创造性讲述技巧。《乞巧》理解基本到位，但部分学生对古诗背景了解不深，需加强文化渗透。