人教版四年级语文第三单元《口语交际》《习作：写观察日记》《语文园地三》教案简案.docVIP

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人教版四年级语文第三单元《口语交际》《习作：写观察日记》《语文园地三》教案简案

口语交际《爱护眼睛，保护视力》一课时简案

教学目标

了解近视形成的主要原因，认识保护视力的重要性。

掌握预防近视的基本方法，并愿意在生活中养成爱护眼睛的良好习惯。

教学重难点

重点：掌握预防和保护视力的具体方法。

难点：在生活中持续保持良好的用眼习惯，真正重视并践行视力保护。

教学过程

谜语导入，激发兴趣：

通过谜语“两颗黑葡萄…”引出“眼睛”主题，板书课题。

初步了解眼睛与近视：

同桌互相观察眼睛，简单认识瞳孔等结构。

通过“找不同”游戏体验视力重要性，出示模糊视力表引出近视概念。

小组讨论近视原因：

讨论影响视力的原因（如长时间看电视、读写姿势不正确、不做眼保健操等），教师归纳：用眼过度导致疲劳。

学习保护方法：

讨论如何预防近视（强调良好习惯、做眼操、锻炼、睡眠充足等）。

观看护眼短片，学习并跟做简易护眼动作。

课堂小结：

诵读爱眼拍手歌，总结护眼要点，鼓励学生持之以恒保护眼睛。

作业布置

制定一份个人一周护眼计划，并付诸实践。

向家人宣传爱护眼睛的方法。

板书设计

爱护眼睛，保护视力??

原因：用眼过度→疲劳近视??

预防：良好习惯、做操、锻炼、睡眠

教学反思

本节课通过游戏和讨论激发学生兴趣，学生能积极参与并说出不少护眼方法，但将知识转化为长期习惯仍需家校持续督促；后续可增加真实案例增强警示作用。

《习作：写观察日记》一课时简案

教学目标

培养观察兴趣，学习从多角度进行细致、准确的观察。

掌握观察日记的基本写法，能写出观察中的发现或事件，并尝试写出感受和变化。

教学重难点

重点：学会从不同方面（如形状、颜色、变化等）进行细致观察并记录。

难点：在观察中融入感受，写出事物的变化过程，使日记内容生动具体。

教学过程

激发兴趣，导入主题：

回顾《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》等课文，体会作者细致连续的观察，引出写观察日记的意义。

明确日记格式与观察方法：

植物：观察干、茎、叶、花的特点及生长变化；

动物：观察外形、动作、习性等；

调动多种感官（看、听、闻、摸、想），记录细节和感受。

复习日记格式（标题、日期、星期、天气）。

学习观察方法：

选择对象，练习观察与表达：

学生自选观察对象（如豆芽生长、蚂蚁搬家等），小组交流观察角度。

尝试用几句话描述观察到的现象，并写出自己的感受或发现的变化。

写作与分享：

学生当堂写一篇简短的观察日记，教师巡回指导。

小组内交换日记，提出修改建议（是否观察细致、是否有感受变化）。

总结鼓励：

强调观察要持续、多角度，鼓励做生活中的有心人。

作业布置

选择一种事物进行连续观察，写一篇观察日记。

用修改符号修改自己的日记，补充更多细节或感受。

板书设计

写观察日记?格式：标题、日期、星期、天气??

观察：多角度（形、色、态、变化）??

感受：想到什么？心情怎样？??

变化：记录一段时间内的不同

教学反思

本节课学生能初步掌握观察方法，但描写仍较平淡，需加强修辞运用指导；小组交流激发了兴趣，但个别学生观察不够持久，后续需鼓励长期实践。

《语文园地三》一课时简案

教学目标

学习多角度细致观察的方法，体会观察的乐趣，并尝试运用。

理解同义词语的不同表达方式，体会词语在句子中的准确运用，积累节气谚语。

教学重难点

重点：掌握观察方法（细致、连续、多感官），理解词语的准确表达。

难点：将观察方法运用于实际表达，体会限定词语对句意的影响。

教学过程

情境导入：

联系《爬山虎的脚》等课文，引出“处处留心皆学问”，激发观察兴趣。

交流平台：

回顾本单元课文，完成填空练习，总结观察方法：细致、连续，并调动多种感官（眼、耳、心等）。

结合例句体会作者如何通过观察写出准确生动的句子。

词句段运用：

比较同义词语（如“狗窝”与“犬舍”、“马厩”与“马棚”），理解不同说法。

对比句子（如加上“逐渐”“最多”等限定词），体会词语使表达更准确的作用。

日积月累：

朗读并理解节气谚语（如“立春下雨，雨水均匀”），尝试背诵和分享已知谚语。

课堂小结：

总结观察方法和词语运用的重要性，鼓励在生活中实践。

作业布置

选择一种动物或植物进行观察，记录观察细节并尝试运用多感官描写。

收集2-3条与节气相关的谚语，并与同学分享。

板书设计

语文园地??

观察：细致、连续、多感官??

词语运用：同义替换、限定词使表达更准确??

节气谚语积累

教学反思

本节课通过实例总结观察方法，学生能理解但运用还不够熟练；词语对比练习效果较好，但节气谚语部分学生理解有限，需结合生活实际加强解释。