人教版五年级语文第10、11课《牛郎织女一、二》教案.docVIP

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人教版五年级语文第10、11课《牛郎织女一、二》教案

《牛郎织女（一）》第一课时简案

【教学目标】

认识“嫂、恳、筛”等11个生字，会写“爹、嫂、郎”等14个生字。

能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容和人物特点。

【教学重难点】

重点：识字写字，梳理故事情节和人物关系。

难点：理解牛郎与老牛亲密相处的描写方式。

【教学过程】

导入：通过民间故事引入，揭示课题，激发兴趣。

初读课文：快速默读，梳理人物关系（牛郎、织女、老牛等），概括人物特点。

概括情节：用小标题归纳故事开端与发展，如“身世凄苦，老牛相伴”。

聚焦表达：朗读第3-4自然段，体会作者如何通过排比等手法写牛郎与老牛的亲密。

识字写字：认读词语，重点指导“嫂、妻”等字的书写。

【作业布置】

书写生字，每字两遍并组词。

熟读课文，准备复述。

【板书设计】

10牛郎织女（一）

人物：牛郎、织女、老牛

情节：身世凄苦→老牛相伴→喜结良缘

【教学反思】

学生能初步把握故事脉络和人物特点，但对细节描写的体会不够深入，需加强朗读和语言感悟训练。

《牛郎织女（一）》第二课时简案

【教学目标】

选择有想象空间的情节，展开创造性复述。

小组合作，创编动作表演故事片段。

【教学重难点】

重点：创造性复述故事，丰富细节。

难点：合理想象，生动表演。

【教学过程】

复习导入：回顾上节课内容，引出创造性复述的方法。

梳理方法：引导学生从“语文园地”中学习添加对话、动作等细节的方法。

找出想象点：

找出文中简略或神奇处（如老牛说话、仙女下凡）。

小组选择一处展开想象，添加细节，练习复述。

表演展示：小组创编动作，上台表演，师生评价。

【作业布置】

观察星空，查找牵牛星、织女星的相关资料。

【板书设计】

10牛郎织女（一）

创造性复述：添加细节、表演展示

神奇想象：老牛说话、仙女下凡

【教学反思】

学生积极参与创造性复述和表演，想象力丰富，但部分学生表达不够流畅，需加强口语训练和小组协作指导。

《牛郎织女（二）》一课时简案

【教学目标】

认识“俭、皇”等9个生字。

能用较快速度默读课文，提取主要情节，并尝试绘制连环画、配写文字。

【教学重难点】

重点：快速默读，提取主要情节。

难点：绘制连环画并配文，做到图文对应、简洁生动。

【教学过程】

导入：回顾快速阅读方法，引入课题，明确学习任务。

快速默读：学生默读课文，思考故事主要内容（牛郎织女被迫分离）。

了解连环画：回顾《鸡毛信》等范例，总结连环画特点（有图有文、情节连贯）。

提取主要情节：

结合《牛郎织女（一）》，梳理全故事关键情节（如“男耕女织→织女被抓→鹊桥相会”）。

忽略次要情节，聚焦主要人物命运。

创作连环画：

小组选择一情节合作创作，注重人物、场景、事件的表现。

配写简练文字，表达情感，做到图文对应。

展示评价：小组展示作品，互评交流，教师点评指导。

拓展延伸：欣赏经典连环画，推荐其他民间故事（如《白蛇传》《田螺姑娘》）。

【作业布置】

继续完成《牛郎织女》连环画创作。

选择一本感兴趣的连环画阅读。

【板书设计】

牛郎织女（二）

提取情节→绘制画面（人物、场景、事件）

配写文字（简练、有情、图文对应）

【教学反思】

本节课以连环画创作为载体，引导学生提取关键信息、简化表达，学生兴趣浓厚，但部分小组在配文时语言不够精炼，需加强指导。