人教版五年级语文第三单元《口语交际》《快乐读书吧》教案.docVIP

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人教版五年级语文第三单元《口语交际》《快乐读书吧》教案

《口语交际：讲民间故事?》一课时简案

【教学目标】

学生乐于参与故事讲述，能主动在小组和全班分享喜爱的民间故事。

能通过丰富细节、模仿语气与动作，把故事讲得生动有趣。

【教学重难点】

重点：创设情境激发表达兴趣，运用方法生动讲故事。

难点：在讲述中融入角色体验，感受民间故事的魅力。

【教学过程】

激趣导入：谈话引入，学生分享感兴趣的民间故事，宣布开展“民间故事会”。

回顾方法：引导学生回顾创造性讲故事的方法（如转换角色、添加细节、模仿动作表情等）。

明确任务与评价标准：

小组内轮流讲故事，每人约3分钟，可节选片段。

要求丰富细节，添加对话，模仿动作表情。

制定评价标准（情节完整、表现自然、声音眼神、动作贴合等）。

小组讲故事与评议：小组内开展讲故事活动，并进行互评。

全班展示与评选：各组推荐代表全班讲述，师生依据“最佳创意故事”标准打分评选。

总结延伸：鼓励学生在家或平台继续讲述、传承民间故事。

【作业布置】

在家中开展“家庭故事会”，给家人讲一个民间故事。

尝试在音频平台录制自己讲的故事。

【板书设计】

口语交际：讲民间故事

民间故事会

讲故事（添细节+模仿）

推荐故事

【教学反思】

本节课以学生为主体，通过小组合作和全班展示激发表达兴趣，学生能运用所学方法丰富讲述，课堂氛围积极。今后需更多关注个别沉默学生，鼓励其参与，提升整体互动效果。

《快乐读书吧：从前有座山?》一课时简案

【教学目标】

产生阅读民间故事的兴趣，能自主阅读中外民间故事，了解主要内容。

初步了解民间故事的特点，感受其中朴素的价值观和美好愿望。

【教学重难点】

重点：激发阅读兴趣，感受民间故事的魅力。

难点：归纳民间故事的特点，理解其文化内涵。

【教学过程】

歌曲导入：播放《梁祝》小提琴曲，引出《梁山伯与祝英台》故事，激发兴趣。

探究特点：

默读《田螺姑娘》《梁山伯与祝英台》，小组合作填写表格，归纳共同点（如主人公、神奇情节、结局）。

全班交流，总结民间故事特点（固定类型、重复段落、美好愿望）。

拓展阅读：

阅读《徐文长的故事》，感受人物机智有趣，分角色朗读或表演。

欣赏中外民间故事插图，拓展视野（如欧洲、非洲故事）。

总结提升：强调民间故事的价值，鼓励持续阅读。

【作业布置】

每月至少阅读一本民间故事书。

选择最喜欢的故事记录下来，讲给同学或家人听。

【板书设计】

快乐读书吧：从前有座山

民间故事特点：固定类型、重复段落、美好愿望

中外故事：中国《田螺姑娘》→欧洲、非洲…

【教学反思】

本节课通过音乐、阅读、表演等多种形式激发学生兴趣，学生能积极参与并初步理解民间故事特点。今后可增加更多互动环节，让学生更深入体验不同文化背景下故事的多样性。