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小学语文春季教学计划范文

小学语文春季教学计划

一、指导思想

本学期小学语文教学工作，将继续以《义务教育语文课程标准》为指引，立足学生核心素养的培育，坚持立德树人根本任务。在教学中，注重工具性与人文性的统一，引导学生热爱祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。同时，关注学生的个体差异和不同的学习需求，激发学生的学习兴趣，使他们乐于参与到语文学习的各项活动中，为终身学习和发展奠定坚实基础。

二、学情分析

经过前几个学期的学习，大部分学生已具备初步的独立识字能力和阅读兴趣，能够借助拼音认读生字，理解课文的基本内容。在习作方面，部分学生已能尝试运用积累的词语写几句话，表达自己的所见所闻所想。然而，学生在知识掌握和能力发展上仍存在不均衡现象：有的学生阅读理解的深度不够，对文章的整体把握和细节品味能力有待提升；有的学生在习作中，语言表达不够流畅，想象力和创造力的发挥受到一定限制；个别学生学习习惯尚需加强，如课前预习、课后复习的主动性不足，书写规范性有待提高。此外，学生的课外阅读量普遍偏少，知识面有待拓展。本学期将针对这些实际情况，因材施教，力求让每位学生都能在原有基础上获得进步。

三、学期教学目标

（一）知识与技能

1.继续培养独立识字能力，熟练掌握本学期要求会写的生字，能正确、规范地书写，要求会认的生字能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。

2.丰富词语积累，能正确理解和运用学过的词语，学习积累课文中的优美词句、精彩段落，并尝试在口头和书面表达中运用。

3.继续学习默读，做到不出声、不指读，逐步提高阅读速度和理解能力。能联系上下文和生活实际理解课文内容，体会课文表达的思想感情。

4.初步掌握朗读的方法，能正确、流利、有感情地朗读课文，读出不同的语气。

5.学习观察生活，能把自己看到的、听到的、想到的用几句话写下来，做到语句通顺，意思明确，学习使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。

6.积极参与口语交际活动，能认真倾听别人讲话，理解主要内容，并能清楚地表达自己的看法。

（二）过程与方法

1.引导学生在语文实践中主动获取知识，掌握学习方法，如借助工具书识字，通过联系上下文理解词义等。

2.鼓励学生自主阅读，合作探究，在阅读和讨论中提升理解能力和思维水平。

3.培养学生勤于观察、乐于表达的习惯，引导他们将学习与生活联系起来，在生活中学习语文。

（三）情感态度与价值观

1.感受祖国语言文字的魅力，培养热爱祖国语言文字的情感。

2.通过阅读优秀作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，丰富精神世界，培养积极向上的人生态度。

3.在语文学习中，培养热爱生活、关爱他人、保护环境等意识。

4.养成勤于思考、乐于表达、认真书写、热爱阅读等良好学习习惯。

四、教学内容与重点难点

（一）识字与写字

1.内容：本册教材要求会写的生字，会认的生字，以及由这些生字组成的词语。

2.重点：帮助学生掌握生字的音、形、义，尤其是字形的识记和规范书写。

3.难点：部分字形相近、容易混淆的生字的辨析；笔顺规则的正确运用；将所学字词灵活运用于口头和书面表达。

（二）阅读

1.内容：精读课文、略读课文、语文园地中的“我爱阅读”等。

2.重点：理解课文主要内容，体会作者表达的思想感情；学习积累课文中的优美语言；培养阅读兴趣和良好的阅读习惯。

3.难点：理解含义深刻的句子；体会课文的表达方法；提高默读能力和阅读速度。

（三）习作

1.内容：看图写话、续写故事、写熟悉的人或事、写观察日记等。

2.重点：激发习作兴趣，丰富习作素材，引导学生把自己的真实感受和想象写出来。

3.难点：把句子写通顺、写具体；学习有顺序地表达；正确使用标点符号。

（四）口语交际

1.内容：围绕教材安排的交际话题，如“介绍一种事物”“说说我的奇思妙想”等开展口语交际活动。

2.重点：培养学生认真倾听、清楚表达、积极参与的习惯。

3.难点：在不同的情境下能准确、得体地表达自己的意思；敢于发表自己的见解。

（五）综合性学习

1.内容：结合课文学习和生活实际，开展如“春天在哪里”“传统文化小调查”等主题的综合性学习活动。

2.重点：引导学生在活动中学习语文，运用语文，培养合作探究精神和实践能力。

3.难点：组织和引导学生有序开展活动，并将活动成果进行展示和交流。

五、教学措施与方法

（一）营造良好学习氛围

创设民主、平等、和谐的课堂氛围，尊重学生的个体差异，鼓励学生大胆质疑、积极发言，让学生在轻松愉快的环境中爱上语文学习。

（二）识字写字教学

1.多种识字方法结合：象形识字、指事识字、会意识字、形声字规律、熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁等，激发学