2024年小学英语教学全流程计划.docxVIP

2024年小学英语教学全流程计划

小学阶段是英语学习的启蒙时期，其核心目标在于培养学生的学习兴趣、良好的语言习惯以及初步的语言运用能力。一份科学、系统的全流程教学计划，是达成这些目标的关键保障。本计划立足于当前小学英语教学的实际需求与发展趋势，旨在为一线教师提供一套兼具理论指导与实践操作性的教学框架。

一、指导思想与核心理念

1.学生为本，兴趣先行

教学活动的设计与实施应始终围绕学生的认知特点和发展需求。通过创设生动有趣的教学情境、运用多样化的教学手段，激发并持续保持学生对英语的好奇心和学习热情，让学生在积极愉快的氛围中体验学习的乐趣。

2.注重基础，培养能力

夯实语言基础知识（语音、词汇、语法、功能意念、话题），同时更要注重学生语言运用能力的培养。强调在语境中学习语言，鼓励学生积极参与语言实践，初步形成用英语进行简单交流的能力。

3.过程体验，激励评价

关注学生的学习过程，尊重个体差异。采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，通过多样化的评价手段，激励学生的学习积极性，帮助学生建立学习自信心，促进学生全面发展。

4.文化渗透，开阔视野

在语言教学中适度融入英语国家文化背景知识的渗透，帮助学生了解中西方文化差异，培养跨文化交际意识，拓宽国际视野。

5.技术赋能，优化教学

积极利用现代教育技术和数字化学习资源，丰富教学内容和形式，优化教学过程，提高教学效率，为学生提供个性化的学习支持。

二、教学总目标与学段要求

1.总目标

通过小学阶段的英语学习，使学生初步形成良好的英语学习习惯，掌握基础的英语语言知识和技能，能够进行简单的口头和书面交流，对英语学习产生浓厚兴趣，为后续学习奠定坚实基础。

2.学段要求（参考通用分级标准，具体需结合所用教材）

*低年级（1-2年级）：

*兴趣培养：对英语学习有积极的情感体验，乐于模仿、敢于开口。

*语音语调：能听懂、会说最常用的单词和简单句型，发音基本正确。

*词汇积累：认读并初步运用一定数量的核心词汇（具体数量依教材而定）。

*技能发展：主要发展听、说、做（TPR活动）的技能，能看懂简单的图片、动画。

*学习习惯：初步养成认真倾听、积极模仿、大胆尝试的习惯。

*中年级（3-4年级）：

*兴趣保持：保持对英语学习的兴趣，乐于参与各种英语实践活动。

*语言知识：掌握基本的语音规则，扩大词汇量，理解并运用常用句型。

*技能发展：提高听、说能力，开始培养初步的阅读能力和书写能力（字母、单词的规范书写）。

*学习策略：学习使用简单的学习策略，如借助图片、上下文猜测词义。

*高年级（5-6年级）：

*综合运用：能用英语进行简单的日常交流和信息传递。

*语言知识：系统学习语音、词汇、语法知识，理解并运用所学语言知识描述事物、表达观点。

*技能发展：进一步提高听、说、读、写技能，能读懂简单的故事和短文，能写简单的句子和段落。

*文化意识：了解一些简单的中西方文化习俗。

*自主学习：初步形成一定的自主学习意识和能力。

三、教学内容规划与教材处理

1.教材分析与整合

*深入研读所选用的教材，明确其编写理念、整体结构、单元主题、语言知识点和能力目标。

*根据学生实际情况和教学目标，对教材内容进行适当的调整、补充或删减，使其更贴合教学需求。可以引入教材外的优质资源作为补充。

2.主题式单元教学规划

*以教材单元主题为核心，整合听、说、读、写各项技能训练和语言知识学习。

*每个单元明确核心教学目标（语言知识、语言技能、文化意识、学习策略、情感态度）。

*合理分配课时，确保各教学环节（热身、呈现、操练、巩固、应用、总结）的有效实施。

3.语言技能培养的均衡与侧重

*听力：贯穿始终，从辨音、理解单词、句子到听懂简短对话和故事。

*口语：低年级重点，创设情境，鼓励学生大胆开口，进行真实或模拟的交流。

*阅读：中高年级逐步加强，从图画阅读、单词阅读过渡到语篇阅读，培养阅读兴趣和初步的阅读策略。

*书写：从中年级开始系统训练，强调字母、单词、句子的规范书写，高年级适当进行段落写作指导。

*玩、演、视、听：作为重要的辅助手段，融入各技能教学中，提高学习趣味性和参与度。

4.词汇与语法教学

*词汇：强调在语境中学习和运用词汇，通过多种形式（图片、实物、情景、游戏）帮助学生理解和记忆。鼓励学生运用词典等工具书。

*语法：采用隐性教学与显性教学相结合的方式。低年级多通过实例感知，中高年级在归纳总结的基础上进行适当讲解和练习，注重语法的功能和意义，而非死记硬背规则。

四、教学实施流程与策略

1.课前准备（