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初三英语学期教学计划范文

初三英语教学，作为整个义务教育阶段英语学习的收尾与升华，兼具巩固基础与应试冲刺的双重使命。本计划旨在全面考量学生已有知识储备、身心发展特点及未来升学需求，通过科学规划与精准施策，力求在有限的学期内，最大化提升学生的英语语言综合运用能力与应试水平，为其下一阶段的学习奠定坚实基础。

一、指导思想

本学期初三英语教学，将严格遵循国家《义务教育英语课程标准》的核心理念，以提升学生核心素养为根本目标。教学过程中，将注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在巩固并深化学生基础知识与基本技能的同时，着力提升其在真实语境中运用语言进行有效沟通的能力，培养跨文化理解与交际意识，并引导学生形成自主学习与合作探究的良好习惯，为其终身学习和发展赋能。

二、学生情况分析

进入初三，学生在英语学习方面已呈现出较为明显的分化。整体而言，大部分学生具备了一定的词汇量和基本的语法知识，能够进行简单的听、说、读、写活动。然而，学生群体中存在的问题亦不容忽视：部分学生基础相对薄弱，词汇积累不足，语法概念模糊，导致语言运用能力受限；另一部分学生虽有一定基础，但在知识的系统性、灵活运用以及应试技巧方面仍有欠缺。普遍存在的现象包括：阅读理解的深度和广度有待拓展，写作的逻辑性与表达的准确性不足，听力理解中的细节捕捉和信息筛选能力有待加强，口语表达则因缺乏足够的练习环境和自信而显得薄弱。此外，学生的学习习惯和学习主动性也存在差异，部分学生缺乏有效的学习策略和持之以恒的毅力。因此，本学期教学需在兼顾整体的同时，更加注重分层指导与个体关注。

三、学期教学总目标

（一）知识与技能

1.词汇：熟练掌握本学期所学核心词汇及习惯用语，理解并能运用一定数量的拓展词汇，累计词汇量达到课程标准要求。能够根据词根词缀等规律记忆单词，并在具体语境中准确理解和运用词汇的含义及搭配。

2.语法：系统梳理并巩固初中阶段所学的各项语法知识，重点掌握复合句、时态语态、非谓语动词等难点语法项目，并能在语言实践中灵活运用，提高语法的准确性。

3.听：能听懂不同题材、不同语速的对话和短文，获取主要信息和关键细节，并能进行简单的推理判断，理解说话者的意图和态度。

4.说：能运用所学词汇和句型，进行日常话题的口头交流，表达清晰、连贯，语音语调基本正确。鼓励学生积极参与课堂互动和小组讨论，提升口头表达的自信心和流利度。

5.读：能读懂各种体裁的英文材料，包括记叙文、说明文、议论文等，理解文章主旨大意、细节信息、作者观点和写作意图。掌握基本的阅读技巧，如略读、查读、猜测词义等，并能根据不同阅读目的调整阅读策略。

6.写：能根据提示或要求，写出结构完整、内容充实、语言基本正确的短文。掌握常见文体的写作格式和特点，学会运用恰当的过渡词和连接词，使文章逻辑清晰、表达连贯。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与课堂教学活动，鼓励探究式学习和合作学习，培养学生自主学习能力和合作精神。

2.指导学生运用有效的学习策略，如词汇记忆策略、阅读策略、写作策略等，提高学习效率。

3.注重语言学习的实践性和应用性，创设真实或接近真实的语言情境，让学生在运用中学习和掌握语言。

（三）情感态度与价值观

1.激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，克服学习中的困难。

2.培养学生的跨文化交际意识，了解中西方文化差异，尊重不同文化习俗。

3.引导学生在学习中体验成功，培养积极向上的学习态度和健康的情感。

四、主要教学内容与重点、难点

（一）主要教学内容

1.完成本学期选定教材的全部教学内容，包括单元主题词汇、核心句型、对话与课文理解、语法讲解与练习等。

2.结合教材内容，进行相关话题的拓展阅读和写作训练，丰富学生的语言输入和输出。

3.针对中考要求，进行系统的专题复习和应试技巧指导，包括听力、阅读理解、完形填空、书面表达等各个题型的专项训练。

（二）教学重点

1.核心词汇的理解、记忆与灵活运用。

2.重点语法项目的掌握与应用，特别是复合句、时态语态等。

3.语篇阅读理解能力的提升，包括获取信息、理解主旨、进行推断等。

4.书面表达能力的培养，包括内容组织、语言表达、篇章结构等。

（三）教学难点

1.复杂句式的理解与运用，如定语从句、状语从句、名词性从句等。

2.听力理解中的细节捕捉和长对话、短文的整体把握。

3.阅读中长难句的分析和深层含义的理解。

4.写作中地道表达的运用、逻辑连贯性以及内容的创新性。

5.不同层次学生英语能力的均衡发展和整体提升。

五、教学措施与方法

1.夯实基础，注重双基：针对初三学生的特点，狠抓词汇和语法基础。通过每日听写、词汇竞赛、语法专项练习等多种形式，帮助学生巩