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16·中国高等医学教育2025年第5期

教育管理

大学生健康素养水平及相关因素分析

牛建军,华立平

(山东第一医科大学通识教育部,山东泰安271016)

[摘要]目的:了解大学生健康素养水平及影响因素,为高校实施体育与健康教育提供依据。方法:采用

分层多阶段整体抽样方法,抽取7个城市的15所高校,共1630名大学生进行调查。结果:大学生健康素养水平

为26.50%,在健康素养3个方面中,生活方式与行为得分最低,健康技能得分最高,而6类健康水平由高到低依

次为:科学健康观、安全与急救、基本医疗、健康信息、传染病防治、慢性病防治,差异均有显著意义(P0.05)。

【关键词]]大学生;健康素养;影响因素D01:10.3969/j.issn.1002-1701.2025.05.006

G6471A1002-1701(2025)05-0016-03

[中图分类号]([文献标识码][文章编号]

2016年10月25日,中共中央、国务院印发《健康中科学健康观、传染病防治、慢性病防治问题)。

国2030”规划纲要》指出,坚持正确健康卫生方向,提高人(三)评价方法。

民健康水平,从广泛健康影响因素人手,把健康素养融人对健康素养每个答题进行计分,单选题回答正确计1

所有政策,全方位、全周期保障人民健康。健康素养是衡分,错答、漏答均不得分;多选题若所选正确率≥60%,则

量公众健康素质和健康水平重要指标之一,影响着个人得1分,否则不得分。

健康结局,“与生命质量、平均期望寿命呈正相关”[2]。据(四)判断标准。

全国居民健康素养监测显示,我国青少年年龄阶段(15~健康素养水平是具备健康素养的人在总人数群中所占

24岁)健康素养水平为15.58%【3],大学生在健康意识、健的比例。若问卷得分占总分80%及以上,即被判定具备基

康技能等方面存在突出问题。研究调研7个城市的15所本健康素养;若某方面健康素养得分达到该健康素养所有问

高校大学生,了解健康素养现实水平,分析健康素养及其题分值总分80%及以上者,即被判定具备该方面健康素养。

影响因素,以期为高校开展体育与健康教育提供参考。(五)统计学方法。

一、对象与方法运用SPSS17.0对数据进行统计分析,获取具有统计

(一)研究对象。学意义的相关数据和指标,统计推断方法为×检验,以α

选取南京、泰州、阜阳、宁夏、济南、烟台、泰安7个城=0.05为检验标准。

市15所高校,采用整体抽样调查方法,对1630名大学生二、结果

进行调研。(一)人口学统计分析。

(二)调查内容。从调查对象基本信息看,男女生占比分别为25.71%

依据《中国公民健康素养调查问卷》框架,将问卷内

容分为健康素养(健康知识和理念、健康生活方式与行为、村学生占62.21%,城镇学生占37.79%;学历结构以本科生

健康技能)和健康问题(安全急救、基本医疗、健康信息、为主,占98.04%,见表1。

大学生人口特征统计分析一览表(n)

表1

指标性别年龄(岁)民族生源学历家庭收人(元/月)

特征男生女生18~2021~2324~26汉族其他城镇农村专科本科研究生≥50005000

人数4191211151311251598326161014271

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