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劳动教育主题教案设计案例

——小学中年级“我爱我家”内务整理实践活动

一、活动背景与目标

（一）活动背景

当前，随着社会对综合素质教育的日益重视，劳动教育作为培养学生核心素养的重要组成部分，其价值愈发凸显。对于小学中年级学生而言，他们正处于良好行为习惯养成的关键期，对家庭生活已有初步认知，但动手实践能力和责任意识仍需引导和强化。“我爱我家”内务整理实践活动，旨在通过贴近学生生活的劳动体验，让学生掌握基本的内务整理技能，培养热爱劳动、尊重劳动成果的情感，以及对家庭的责任感和归属感。

（二）活动目标

1.知识与技能：学生能够了解内务整理的基本概念和重要性；初步掌握书包整理、书桌清洁与物品归位、衣物折叠（如红领巾、校服外套）等基本内务技能，并能尝试独立完成。

2.过程与方法：通过观察、讨论、示范、实践操作、小组合作等方式，引导学生主动参与内务整理的全过程，体验劳动的过程，学习解决实际问题的方法。

3.情感态度与价值观：感受劳动的乐趣和成就感，培养良好的劳动习惯和自理能力，增强家庭责任感，体会父母的辛劳，激发爱家庭、爱生活的情感。

二、活动准备

（一）教师准备

1.拍摄或收集学生书包杂乱、书桌凌乱的真实图片或短视频（注意保护隐私，可采用局部特写或模糊处理）。

2.准备干净的书包、书本、文具、红领巾、校服外套、小抹布、收纳盒等实物教具。

3.制作简单的内务整理步骤示意图或PPT。

4.设计“我的劳动小能手”评价表（包含整理速度、整洁度、方法合理性、合作精神等维度）。

5.准备若干小组合作标识，如小组名称牌。

（二）学生准备

1.每人自带自己的书包（内含常用书本、文具）。

2.每人准备一条红领巾、一件校服外套（或其他便于折叠的衣物）。

3.自愿准备一块小抹布。

三、活动过程

（一）第一阶段：激趣导入，明确主题（约10分钟）

1.情境创设，引发思考：

*教师展示书包杂乱、书桌凌乱的图片或短视频，提问：“同学们，看到这样的场景，你们有什么感觉？在这样的环境下学习和生活，会带来哪些不便呢？”

*引导学生自由发言，分享感受和经历，如“找不到东西”、“心情烦躁”、“容易损坏物品”等。

2.揭示主题，提出目标：

*教师总结：“是啊，一个整洁有序的环境能让我们心情愉悦，学习效率更高。今天，我们就一起来学习如何让我们的书包和书桌变得整洁漂亮，争做‘我爱我家’的内务小能手！”（板书活动主题）

*简要介绍本次活动的主要内容：学习整理书包、清洁书桌、折叠衣物。

（二）第二阶段：探究体验，习得技能（约25分钟）

1.技能探究一：书包“瘦身”与整理

*问题导向：“书包是我们每天上学的好伙伴，怎样才能让它既整齐又‘轻松’呢？”

*示范讲解：教师拿出准备好的书包和物品，边示范边讲解整理步骤：

*清空分类：将书包内所有物品全部取出，按照“常用”、“不常用”、“垃圾”进行分类。

*取舍归位：将“垃圾”清理掉，“不常用”的物品（如周末作业、玩具等）带回家，只留下当天需要的学习用品。

*有序摆放：书本按照大小或课程表顺序放入书包主格；文具放入笔袋；红领巾、纸巾等小物件放入侧袋。强调重物放下，轻物放上，常用物品放在易取处。

*学生实践：学生以小组为单位（2-3人一组），按照教师示范的方法，互相帮助，整理自己的书包。教师巡视指导，对有困难的学生进行个别辅导。

*小组互评：小组内展示整理后的书包，互相评价，提出改进建议。

2.技能探究二：书桌“美容”与物品归位

*经验分享：“我们的书桌怎样才能保持整洁呢？谁愿意分享一下自己的小妙招？”邀请1-2名书桌平时比较整洁的学生分享经验。

*方法提炼：教师结合学生分享，总结书桌整理要点：

*清空桌面：将桌面上所有物品暂时移开。

*擦拭清洁：用抹布擦拭桌面灰尘。

*分区摆放：常用的书本、文具放在顺手的固定位置，不常用的物品放入抽屉或收纳盒。

*及时归位：用完物品后立即放回原处。

*模拟实践：教师提供模拟书桌场景（或利用教室中某个角落），学生分组进行桌面清洁和物品归位的模拟操作。

3.技能探究三：衣物“变身”与折叠（以红领巾、校服外套为例）

*教师示范：教师示范红领巾的标准折叠方法和校服外套的简单折叠技巧，强调步骤和美观。

*学生模仿：学生跟随教师步骤进行练习，同桌之间可以互相纠正。教师重点关注折叠不规范的学生。

（三）第三阶段：分享感悟，深化认识（约10分钟）

1.成果展示与评价：

*邀请几个小组派代表展示整理好的书包、模拟的整洁书桌以及折叠好的衣物。

*学生根据“我的劳动小能手”评价表进行互评，教师进行补充点