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秋天的雨教学活动设计完整方案

一、活动名称

《秋天的雨》深度探究与体验活动

二、适用对象

小学中年级学生

三、活动时长

两课时（可根据实际情况拆分或整合）

四、活动目标

（一）知识与技能

1.引导学生感受课文《秋天的雨》的语言美，理解课文内容，把握秋天的雨的特点及其带来的变化。

2.帮助学生积累描写秋天景物的词语和优美句式，学习运用比喻、拟人等修辞手法。

3.培养学生有感情地朗读课文的能力，鼓励学生进行个性化的朗读表达。

4.激发学生观察生活、感受自然的兴趣，初步培养学生运用文字或图画等方式表达自己对秋天感受的能力。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、多媒体辅助、实物观察等多种方式，引导学生多角度感知秋天的雨。

2.采用自主阅读、小组合作探究、师生互动交流等方法，鼓励学生主动参与学习过程。

3.组织学生进行角色扮演、绘画、配乐朗诵等活动，深化对文本的理解与体验。

（三）情感态度与价值观

1.感受秋天的美好，培养学生热爱大自然、热爱生活的积极情感。

2.体会作者对秋天的雨的喜爱与赞美之情，引导学生学会发现美、欣赏美。

3.培养学生乐于分享、善于合作的团队精神。

五、活动重点与难点

（一）活动重点

1.理解课文内容，感受秋天的雨的神奇和秋天的美丽景象。

2.有感情地朗读课文，品味文中优美的语言，积累好词佳句。

（二）活动难点

1.体会课文中蕴含的作者对秋天的雨的喜爱之情，并将这种情感融入到朗读和表达中。

2.学习作者观察事物的方法，尝试运用所学知识和方法，用自己的方式表达对秋天的独特感受。

六、活动准备

（一）教师准备

1.深入研读课文《秋天的雨》，制作与课文内容相关的多媒体课件（包含秋天的雨景图片、相关音频如雨声、秋天的背景音乐等）。

2.准备一些秋天的实物，如成熟的果实（苹果、柿子、橘子等）、秋天的落叶（银杏叶、枫叶、梧桐叶等）、桂花等具有秋天特征的物品。

3.设计相关的学习单、绘画用纸、彩色笔、胶水等。

4.选择适合的背景音乐，如《秋日私语》等轻柔优美的乐曲。

（二）学生准备

1.预习课文《秋天的雨》，圈出生字新词和自己喜欢的句子。

2.搜集与秋天相关的图片、诗歌、小故事等（可选）。

3.准备绘画工具（彩笔、画纸）、笔记本和文具。

七、活动过程

（一）导入：情境创设，激发兴趣（约5分钟）

1.感官唤醒：教师播放轻柔的雨声录音，提问：“同学们，听到这声音，你们想到了什么季节的雨？它和夏天的雨、春天的雨有什么不同呢？”引导学生自由发言，初步感知秋雨的特点。

2.图片导入：展示几幅色彩斑斓的秋日雨景图（如雨中的枫叶、挂满水珠的菊花、雨后的果园等），引导学生观察并说说自己看到了什么，有什么感受。

3.揭示课题：“今天，就让我们一起走进一篇描写秋天的雨的优美散文，去感受它独特的魅力。”板书课题《秋天的雨》，齐读课题。

（二）展开：探究文本，品味语言（约25-30分钟）

1.初读感知，梳理脉络

*学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，圈出不理解的词语。

*同桌互读，互相纠正读音，交流圈出的词语，尝试共同解决。

*教师检查朗读情况，重点指导难读的字词和长句子。

*引导学生思考：课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？（鼓励学生用自己的话概括，如：秋天的雨有五彩缤纷的颜料、藏着好闻的气味、告诉小动物冬天要来了等）

2.精读品味，感受美点

*聚焦“色彩”：

*指名朗读描写秋天的雨有五彩缤纷颜料的段落。

*提问：“秋天的雨带来了哪些颜色？它把这些颜色分别给了谁？”引导学生找出文中相关语句，如“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子……”

*实物展示与想象：出示准备好的银杏叶、枫叶等，让学生观察触摸，引导他们想象叶子像什么，体会比喻句的妙处。

*小组合作：选择喜欢的句子，进行朗读比赛，体会语言的优美和作者对秋天的喜爱之情。

*拓展想象：“秋天的雨还会把颜色给谁呢？请你照样子说一说。”（如：它把紫色给了葡萄，紫莹莹的葡萄像一串串紫玛瑙……）

*聚焦“气味”：

*教师：“秋天的雨不仅有好看的颜色，还藏着非常好闻的气味呢！”引导学生朗读相关段落。

*嗅觉体验：教师可提前准备一些带有秋天气味的物品（如成熟的苹果、橘子皮、桂花等），让学生闭上眼睛闻一闻，说说自己闻到了什么，有什么感觉。

*角色扮演：“如果你是一只小蜜蜂或小蝴蝶，闻到了这些香味，你会怎么做？”鼓励学生展开想象，进行简单的表演。

*聚焦“消息”：

*朗读描写秋天的雨告诉小动物冬天要来了的段落。

*提问：“秋天的雨是怎样告诉小动物们冬天要来了的？小动物们又是怎么做的呢？”引导学生体会拟人的修辞手法，感受语言的生动有趣。

*情境对话：教师扮演“秋天的雨”，学生扮演不同的小动物，进行对话，体会小动物们准备过