品德与生活新课标解读.pptVIP

3）教学过程中的目标意识与目标达成（一）关于教学目标依据教学目标检验学生的学习成效，反思并改进教学。根据教学目标组织和设计教学活动，并将其贯穿于教学的全过程。教学目标要服从于学生的学习需求，要根据学生实际的学习活动表现，特别是根据学习过程中生成的问题，调整目标。第30页，共53页，星期日，2025年，2月5日（二）关于教学活动1.开展多样的活动是学生学习的主要形式儿童获取知识的主要途径是通过活动主动地进行构建，而不是依赖教师的直接传授。第31页，共53页，星期日，2025年，2月5日2.多样的自主探究活动形式（二）关于教学活动互动性活动：交流、讨论、辩论……实践性活动：参观、调查、访问、践行、体验……模拟类活动：游戏、角色扮演、情景模拟……查阅类活动：阅读、查找、搜集资料、操作类活动：小观察、小实验、小制作、画画、图表及撰写报告……多媒体……第32页，共53页，星期日，2025年，2月5日3.教学活动的适宜和有效性（二）关于教学活动适宜：要根据不同的教学目标、教学内容、教学对象和条件，选择活动方式。与学生的年龄、心里特点和现实基础相适宜，符合学生认知基础和现有能力。与本地的实际条件相适宜，就地取材、因地制宜。与本节课的教学内容和需求相适宜。第33页，共53页，星期日，2025年，2月5日活动有魅力：学生喜闻乐见，活动过程中有较高的参与度（吸引力、长久的感染力和参与面）（二）关于教学活动有效：强调活动的时效性，避免华而不实。活动有价值：实现形式与内容的统一，活动结果与教育教学目标的高度吻合。活动有效率：用最小的投入获取最好的效果。要最大限度地发挥每一个教学活动的效用，避免多而滥。第34页，共53页，星期日，2025年，2月5日4.设计和开展教学活动注意的问题（二）关于教学活动4）重视活动环节的连续性和活动的延续性。1）做好学情分析，关注个性差异，处理好预设与生成的关系。2）选择适宜的活动方式，整合多种活动形式，注重活动形式与内容的统一。3）合理安排教学活动时间。既要保持一定的稳定性，又要有相对的灵活性、开放性。第35页，共53页，星期日，2025年，2月5日5.教学活动中的情境设计（二）关于教学活动2）学生的道德困惑和成长需求，是激励学生学习的内在动力，是确定教学目标，选择活动内容和活动形式的出发点。1）不同的生活环境致使学生有不同的生活经验和感受。3）学生已有的认知基础和生活经验也是丰富学习内容的重要资源。第36页，共53页，星期日，2025年，2月5日（二）关于教学活动情境设计要有助于丰富和提升学生的生活经验，不是学生原有生活经验的翻版。1）情境设计的典型性：有助于激活和唤醒学生已有的生活经验。第37页，共53页，星期日，2025年，2月5日3）情境设计的多样化：视角多元，形式丰富多彩。有利于调动学生的多个感官，在观察、体验、感悟中获得对生活的真实感受。2）情境设计的思考价值：通过情境生成问题，给学生探究、发现和思考的空间。让学生在反思解决生活实际问题中提升对生活的认识。第38页，共53页，星期日，2025年，2月5日第1页，共53页，星期日，2025年，2月5日第一部分课改十年来的变化1.教师教学理念的转变。2.学习模式的变化。3.学生的成长与变化。第2页，共53页，星期日，2025年，2月5日第二部分面临的问题1.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》战略目标：到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。良好的品德是健全人格的根基，是公民素质的核心。第3页，共53页，星期日，2025年，2月5日战略主题：坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。第4页，共53页，星期日，2025年，2月5日全面发展：全面加强和改进德育、智育、体育、美育。坚持文化知识和思想修养统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。德育为先：把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。能力为先：优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。第5页，共53页，星期