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《形势与政策》大作业：?社会建设中教育信息化的推进

一、教育信息化推进的背景与意义

1.1我国社会建设的发展现状

(1)近年来，我国社会建设取得了显著成就。根据国家统计局数据显示，2020年我国国内生产总值（GDP）达到101.6万亿元，同比增长2.3%，其中第三产业增加值占比达到53.9%，成为推动经济增长的主要动力。在社会建设方面，我国城乡居民人均可支配收入分别达到42358元和17131元，同比增长2.1%和2.5%，居民消费结构不断优化，教育、医疗、养老等公共服务水平持续提升。

(2)在教育领域，我国已实现基本公共教育服务的均等化，义务教育阶段学生巩固率达到95.2%，高中阶段教育毛入学率达到91.4%。高等教育毛入学率超过50%，位居世界第一。例如，北京市海淀区通过建设智慧校园，实现了教育资源的共享和优化配置，提高了教育质量。同时，我国还大力推动职业教育和终身教育，以满足社会对高素质人才的需求。

(3)在医疗健康领域，我国基本医疗保险覆盖率达到95%以上，居民基本医疗需求得到有效保障。2019年全国居民人均预期寿命达到77.3岁，比2010年提高2.4岁。以浙江省为例，该省通过建设“互联网+医疗健康”平台，实现了医疗资源的合理配置和高效利用，提高了医疗服务水平。此外，我国养老服务体系不断完善，养老服务设施覆盖面不断扩大，老年人生活质量得到显著提高。

1.2教育信息化在新时代的要求

(1)在新时代背景下，教育信息化面临着前所未有的发展机遇和挑战。根据教育部发布的《教育信息化2.0行动计划》，到2022年，我国教育信息化发展目标是实现教育信息化从融合应用向创新发展转变，全面提升教育质量。具体要求包括：一是构建“互联网+教育”新生态，推动教育信息化与教育教学、管理、评价等环节深度融合；二是推进教育信息化基础设施建设，实现网络覆盖、设备配备、资源建设等方面的全面升级；三是加强教育信息化人才队伍建设，提升教师、学生和管理人员的信息素养。

(2)教育信息化在新时代的要求体现在以下几个方面：首先，要实现教育资源的数字化和共享化。根据《教育信息化2.0行动计划》，到2022年，我国将建成国家、省、市、县四级教育资源共享平台，实现优质教育资源共享。例如，浙江省通过建设“教育云”平台，实现了教育资源的跨区域共享，有效提升了教育质量。其次，要推动教育教学模式的创新。教育信息化应促进个性化学习、混合式学习等新型教学模式的发展，满足学生多样化的学习需求。例如，上海市通过开展“翻转课堂”实验，有效提高了学生的学习兴趣和自主学习能力。最后，要提升教育管理和服务水平。教育信息化应助力教育管理部门实现数据驱动决策，提升教育治理能力。

(3)教育信息化在新时代的要求还体现在以下几个方面：一是加强教育信息化安全保障。随着教育信息化的发展，网络安全问题日益突出。我国应加强网络安全防护，确保教育信息安全。例如，北京市通过建立网络安全监测预警机制，有效防范了网络攻击和数据泄露事件。二是促进教育公平。教育信息化应助力缩小城乡、区域、校际之间的教育差距，实现教育公平。例如，甘肃省通过实施“宽带网络+教育”工程，有效解决了偏远地区学校网络接入难题。三是推动教育国际化。教育信息化应助力我国教育走向世界，提升我国教育的国际影响力。例如，清华大学通过建设“全球在线课程平台”，吸引了全球数十万学生在线学习。

1.3教育信息化对社会建设的推动作用

(1)教育信息化对社会建设的推动作用日益凸显。据《中国教育信息化发展报告》显示，教育信息化已成为推动教育公平、提高教育质量的重要手段。例如，在贵州，通过实施“教育信息化+精准扶贫”项目，有效提升了贫困地区教育质量，使更多农村学生享受到优质教育资源。据统计，项目实施以来，贫困地区学校信息化设备配备率从2015年的20%提升至2020年的90%。

(2)教育信息化对社会建设的推动作用还体现在促进人才培养和就业方面。随着信息技术的广泛应用，我国高校毕业生就业竞争力不断提升。据教育部统计，2019年我国高校毕业生就业率达到91.9%，较2018年提高0.6个百分点。教育信息化助力高校与企业合作，推动产学研一体化，为毕业生提供了更多实习和就业机会。例如，清华大学与多家企业合作，开设了人工智能、大数据等前沿专业，为我国科技创新和产业升级培养了大批人才。

(3)教育信息化对社会建设的推动作用还体现在推动教育公平和缩小城乡差距方面。通过教育信息化，我国有效解决了城乡教育资源不均衡的问题。例如，山东省通过实施“互联网+教育”项目，将优质教育资源输送到偏远地区，使更多农村学生享受到优质教育。据统计，项目实施以来，农村学校信息化教学设备覆盖率从2015年的30%提升至2020年的85%，有效提升了农村