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2025年校园防欺凌自查报告

为深入贯彻落实教育部等十一部门联合印发的《加强中小学生欺凌综合治理方案》等系列文件精神，切实加强校园安全管理，维护良好的教育教学秩序，保障学生的身心健康和安全，营造和谐、文明、安全的校园环境，我校于[具体时间段]开展了全面的校园防欺凌自查工作。本次自查工作以预防和治理校园欺凌为核心，通过多种方式对学校的规章制度、教育教学活动、校园氛围等方面进行了全面细致的检查与评估。以下是本次自查工作的详细报告。

一、自查工作开展情况

（一）组织领导与工作部署

学校高度重视校园防欺凌工作，成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，各部门负责人、年级组长和班主任为成员的校园防欺凌专项工作领导小组。领导小组多次召开专题会议，研究部署校园防欺凌自查工作，明确了各部门和人员的职责分工，确保自查工作有序推进。制定了详细的自查工作方案，明确了自查的范围、内容、方法和步骤，为自查工作提供了清晰的指导。

（二）宣传教育与氛围营造

1.开展主题教育活动：通过主题班会、国旗下讲话、专题讲座等形式，向学生普及校园欺凌的定义、表现形式、危害以及应对方法。各班级定期召开“拒绝校园欺凌，共建和谐校园”主题班会，组织学生观看相关教育视频，引导学生树立正确的价值观和道德观，增强自我保护意识和法律意识。

2.加强宣传阵地建设：利用校园广播、宣传栏、黑板报等宣传阵地，广泛宣传校园防欺凌知识。在校园内设置了防欺凌宣传展板，展示了校园欺凌的典型案例和应对措施；定期更新黑板报内容，宣传法律法规和文明行为准则，营造了浓厚的校园防欺凌氛围。

（三）制度建设与执行情况

1.完善规章制度：对学校原有的规章制度进行了全面梳理和完善，制定了《校园欺凌预防和处理制度》《校园欺凌应急预案》等一系列规章制度，明确了校园欺凌的预防措施、处理流程和责任追究办法。同时，将校园防欺凌工作纳入学校年度工作计划和绩效考核体系，确保各项制度得到有效落实。

2.加强日常管理：加强对校园的日常巡查和监控，建立了校园安全巡逻制度，安排专人定时对校园进行巡查，及时发现和处理校园欺凌隐患。加强对学生课余时间的管理，引导学生文明活动，避免因矛盾纠纷引发欺凌事件。严格执行门禁制度，加强对外来人员的登记和管理，防止校外人员进入校园实施欺凌行为。

（四）排查与整改情况

1.全面排查：组织全体教师对班级学生进行了全面排查，通过问卷调查、个别谈话、走访学生家长等方式，了解学生之间是否存在欺凌行为或潜在的欺凌隐患。同时，对校园重点区域进行了安全排查，检查了校园监控设备、消防设施等是否正常运行，确保校园安全无死角。

2.及时整改：对排查中发现的问题和隐患，建立了问题台账，明确了整改责任人、整改措施和整改期限。对于能够立即整改的问题，要求立即整改；对于需要一定时间整改的问题，制定了详细的整改计划，跟踪督促整改。在整改过程中，定期对整改情况进行检查和评估，确保整改工作取得实效。

二、自查发现的问题

（一）宣传教育方面

1.教育内容深度不够：在宣传教育过程中，虽然向学生普及了校园欺凌的基本知识，但对校园欺凌的深层次原因、心理机制以及法律后果等方面的教育不够深入。部分学生对校园欺凌的认识仅停留在表面，缺乏对其本质和危害的深刻理解。

2.教育形式单一：宣传教育主要以主题班会、专题讲座等传统形式为主，形式较为单一，缺乏创新性和趣味性。部分学生对这种说教式的教育方式兴趣不高，参与度较低，影响了教育效果。

（二）制度建设方面

1.制度执行不够严格：虽然学校制定了完善的校园防欺凌规章制度，但在实际执行过程中，存在个别教师和管理人员对制度执行不到位的情况。例如，在处理学生矛盾纠纷时，没有严格按照规定的流程进行处理，导致问题处理不及时、不公正，容易引发学生之间的不满和矛盾。

2.制度衔接不够顺畅：学校的各项规章制度之间存在一定的衔接问题，缺乏系统性和协调性。例如，在校园欺凌事件的处理过程中，涉及到多个部门和人员，由于制度衔接不畅，导致信息传递不及时、工作协调不到位，影响了处理效率。

（三）心理干预方面

1.专业心理教师配备不足：学校目前专业心理教师数量较少，难以满足学生心理健康教育和心理干预的需求。在面对校园欺凌事件中的受害者和欺凌者时，无法及时、有效地为他们提供专业的心理辅导和支持，不利于学生的身心健康和成长。

2.心理干预机制不完善：学校虽然建立了心理干预机制，但在实际操作过程中，存在干预流程不清晰、干预措施不具体等问题。例如，在发现学生存在心理问题时，没有及时启动心理干预程序，导致问题得不到及时解决，可能会进一步恶化。

（四）家校合作方面

1.家长教育意识淡薄：部分家长对校园欺凌问题的认识不够深刻，缺乏对孩子的教育和监管。一些家长只注重孩子的学习成绩，忽视了孩子的品德教育和心理健康，