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2025年大学华文教育专业题库——思维培养在语文教学中的实践研究

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、

简述在语文教学中进行思维培养的意义。请从个人发展、社会需求和语文学科特点三个角度进行论述。

二、

比较发散思维和聚合思维在语文学习中的作用和区别。结合具体的语文学习活动，说明如何培养学生的这两种思维能力。

三、

阅读下面的材料，并回答问题：

教师在进行《背影》的教学时，除了引导学生理解父子情深，还设计了以下活动：让学生思考父亲买橘子的过程体现了哪些解决问题的策略？如果当时是你在现场，你会如何帮助父亲？通过这个活动，学生不仅加深了对课文的理解，也提升了自身的思维能力。

请分析这个教学案例中蕴含的思维培养策略，并说明这些策略是如何发挥作用的。

四、

论述在语文写作教学中，如何通过设置写作任务和指导写作过程来培养学生的批判性思维和创造性思维。请结合具体的教学实例进行说明。

五、

假设你是一名华文教师，你所在的学校决定开展一项关于“思维培养在语文教学中的实践”的课题研究。请设计一个简单的研究方案，包括研究目标、研究对象、研究方法、预期成果等。

六、

结合当前语文教育改革的要求，谈谈你对语文教学中思维培养未来发展趋势的看法。

试卷答案

一、

在语文教学中进行思维培养具有重要意义。

从个人发展角度看，思维是智力的核心，培养学生的思维能力有助于提高他们的认知水平、学习效率和解决问题的能力，为他们未来的学习、工作和生活奠定坚实的基础。语文学习不仅仅是掌握语言文字，更是培养思维能力的过程。通过阅读、写作、口语交际等活动，学生可以锻炼自己的逻辑思维、批判性思维、创造性思维等，这些思维能力对于他们形成正确的价值观、人生观和世界观至关重要。

从社会需求角度看，现代社会需要具备创新精神和实践能力的人才。语文教学作为培养学生综合素质的重要途径，应该承担起培养思维能力的任务。通过语文教学，可以培养学生的创新思维、合作精神、实践能力等，使他们能够适应社会发展的需要，为社会发展做出贡献。

从语文学科特点角度看，语文本身就是一门充满思辨性的学科。语文教材中蕴含着丰富的思想内涵和人文精神，这些内容需要学生通过思考去理解和领悟。同时，语文学习也需要学生进行大量的思考和探究，例如对文章内容的分析、对语言文字的品味、对写作技巧的探究等。因此，语文教学是进行思维培养的重要阵地。

二、

发散思维和聚合思维是两种不同的思维方式，它们在语文学习中都发挥着重要作用，但作用和区别也较为明显。

发散思维是指从一个点出发，向多个方向思考，产生多种可能性的思维方式。在语文学习中，发散思维主要体现在对问题的多角度思考、对事物的多方面理解、对文本的多种解读等方面。例如，在学习一篇课文时，学生可以运用发散思维，从不同的角度去理解文章的主题、分析人物的性格、探讨作者的表达技巧等。发散思维有助于培养学生的想象力、创造力、联想能力等。

聚合思维是指从多个点出发，通过比较、分析、综合等方式，得出一个或少数几个结论的思维方式。在语文学习中，聚合思维主要体现在对文章内容的概括、对语言文字的提炼、对写作技巧的总结等方面。例如，在学习一篇课文时，学生可以运用聚合思维，对文章的主题进行概括、对文章的结构进行梳理、对文章的语言特色进行总结等。聚合思维有助于培养学生的逻辑思维、分析能力、判断能力等。

发散思维和聚合思维是相辅相成的，它们在语文学习中缺一不可。发散思维可以帮助学生打开思路，产生新的想法；聚合思维可以帮助学生进行深入思考，得出正确的结论。因此，在语文教学中，教师应该有意识地培养学生的发散思维和聚合思维，使两种思维能力得到协调发展。

三、

这个教学案例中蕴含的思维培养策略主要有：

1.问题导向策略：教师通过设置具有挑战性的问题，引导学生进行深入的思考和探究。例如，“父亲买橘子的过程体现了哪些解决问题的策略？”这个问题就引导学生对父亲的行为进行分析和思考，从而提升学生的分析问题和解决问题的能力。

2.情境体验策略：教师通过创设情境，让学生身临其境地感受课文内容，从而激发学生的学习兴趣和思考热情。例如，让学生想象自己当时在场的情景，思考如何帮助父亲，这就能让学生更加深入地理解课文内容，也锻炼了学生的想象力和实践能力。

3.合作学习策略：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在交流中互相启发，共同进步。例如，学生可以就“如何帮助父亲”这个问题进行小组讨论，在讨论中就能碰撞出思维的火花，提升学生的合作能力和表达能力。

这些策略的作用在于：

*激活思维：问题导向策略能够激发学生的好奇心和求知欲，激活学生的思维。

*深化理解：情境体验策略能够帮助学生更加深入地理解课文内容，将课文内容与实际生活联系起来。

*提升能力：合作学习策略能