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小学班级管理制度细则（适用于1-6年级）

一、总则

班级是学生学习、生活的基本单位，良好的班级管理是保障学生健康成长、培养良好习惯的基础。本细则以“规则育人、自主管理、激励成长”为核心，结合小学生年龄特点（6-12岁），从纪律、学习、卫生、礼仪、活动等方面制定具体规范，旨在引导学生逐步形成自律意识、责任意识和集体荣誉感，营造“团结、向上、温暖”的班集体氛围。

二、班级组织架构（自主管理基础）

（一）班委会设置（中高年级：3-6年级）

班长（1名）：协助班主任管理班级日常事务，上传下达（如传达学校通知、协调班委工作），维持课堂与课间秩序。

学习委员（1名）：收发作业、记录作业完成情况，组织学习小组互助，提醒同学按时交作业、准备课堂用品。

纪律委员（1-2名）：监督课间/课堂纪律（如不追逐打闹、不随意讲话），记录违纪行为（需客观公正，每日汇总给班主任）。

劳动委员（1-2名）：安排每日值日任务（扫地、擦黑板、倒垃圾等），检查卫生完成质量，提醒同学保持座位周边整洁。

文体委员（1名）：组织课间操、眼保健操，带领同学参加体育活动（如跳绳、跑步），策划班级小型文体活动（如生日会、读书分享）。

（二）值日班长制度（低中高年级通用）

每天由1名学生轮流担任“值日班长”（按学号或小组顺序），负责当天班级整体状态记录（如纪律、卫生、同学互助情况），并在放学后向班主任汇报，填写《值日班长日志》（模板见附件1）。

低年级（1-2年级）：可由班主任指定“小助手”（如纪律小管家、卫生小天使），协助管理简单事务（如提醒收玩具、整队）。

（三）小组合作制（全员参与）

全班分为4-6个小组（每组4-6人），设组长1名，组员分工（如记录员、发言员、纪律提醒员）。

小组共同完成学习任务（如讨论、作业互查）、卫生值日（如擦窗台、摆桌椅），每周评选“最佳小组”（奖励见第五部分）。

三、具体管理制度

（一）纪律管理：守规则，懂尊重

1.课堂纪律

-按时上课，预备铃响后回座位，摆放好书本与文具，安静等待老师；

-课堂上坐姿端正（手放桌面、背挺直），认真听讲（不东张西望、不做小动作），发言先举手（老师允许后起立回答），未经允许不随意插话或下座位；

-尊重老师与同学：不嘲笑他人发言，认真倾听他人讲话，如有不同意见举手礼貌补充。

2.课间纪律

-文明休息：不追逐打闹、不大声喧哗（尤其走廊与楼梯），上下楼梯靠右行，轻声慢步；

-安全第一：不攀爬栏杆、窗台，不玩危险物品（如刀具、弹珠、石子），不带零食（尤其是尖锐/易呛食物）进校园；

-友善交往：同学间互相帮助（如借文具、扶起摔倒的同学），不骂人、不打人、不孤立他人，遇到矛盾找班干部或老师调解。

3.考勤与请假

-按时到校（不迟到、不早退），因事/因病请假需家长提前联系班主任并提交书面假条（低年级可由家长口头请假后补书面）；

-到校后先交作业、整理书包，然后安静阅读或准备上课（不乱跑乱闹）。

4.奖惩措施

-表扬：一周内无违纪行为、课堂积极发言、帮助同学的学生，可获得“纪律小标兵”印章（累计5枚兑换小奖品，如铅笔、书签）；

-提醒：轻微违纪（如上课讲话、课间奔跑）→班干部口头提醒或值日班长记录；

-纠正：重复违纪（如多次不交作业、打架）→与学生单独谈话，通知家长沟通，取消当日/当周评优资格。

（二）学习管理：勤思考，共进步

1.作业要求

-按时完成各科作业（包括书面、口头、实践类），书写工整（低年级注意握笔姿势，中高年级保持卷面整洁）；

-认真检查：做完作业后自己检查（如数学题验算、语文错别字），再交给组长/课代表；

-不抄袭、不漏做，遇到困难主动请教老师或同学（鼓励小组互助）。

2.课堂学习

-课前预习（低年级可亲子共读，中高年级标注疑问）；课后复习（整理笔记、完成巩固练习）；

-积极参与课堂互动（如回答问题、小组讨论），大胆表达想法（哪怕不完美，老师会引导改进）。

3.学习互助

-设立“学习伙伴”（前后桌或小组内结对），互相检查作业、讲解难题（如数学题互教、课文朗读互听）；

-每月开展“学习之星”评选（作业全优、课堂积极、帮助同学多的学生），分享学习方法。

4.奖惩措施

-表扬：连续一周作业全优、课堂发言积极→获得“学习小达人”奖章（累计3枚兑换图书借阅券/免一次值日）；

-提醒：偶尔忘带作业→当天补完并说明原因；

-纠正：经常拖欠作业→与家长沟通，制定“作业完成计划表”（如每天放学后先写作业再玩耍）。

（三）卫生管理：爱环境，讲整洁

1.个人卫生

-勤洗手（饭前便后、运动后）、勤剪指甲、勤换衣服，头发干净整齐（男生短发不过耳，女生不披头散发）；

-不随地吐痰、不乱扔垃圾（纸巾、铅笔屑等丢进垃圾桶），书包、抽屉定期清理（每周五“书包整理日”）。

2.教