第三单元山居秋暝_9 学案 (中职专用)高教版语文基础模块上册.pdfVIP

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山居秋暝

【学习目标】

1．了解杜甫沉郁顿挫的诗风。

2．提高掌握由意象品味诗歌意境的鉴赏技巧的能力。

【学习重难点】

1．深入理解诗作所表达的感情和主旨。

2．赏析本诗的艺术技巧。

【学习过程】

一、如何读懂诗歌：

1．明白表层意思

能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物

2．领会深层意思

写出了什么意境（形象、氛围）

表达了什么情感（情绪、心境）

反映了什么思想（态度、观点）

如何明白浅层意思？

1．填充内容：

主语、宾语、状语、过渡语等。

2．调整语序

主谓倒装、状语后置、宾语前置等。

3．整合句意

前后连缀，大体翻译为意思相对完整的句子。

如何领会深层意思？

1．联系信息，揣摩语言

题目、注释、诗人生平、典故；意象语言、情感语言、首尾句

2．再现情境，设身体验

通过联想和想象，再现诗歌情境，设身进入这一情境中去体验、感受其情感和意境。

3．筛选词语，确定内容

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联系意境、情感、思想态度等相关主题词，确认诗歌的深层意思。

鉴赏

一读诗调——整体感悟，通过朗读把握诗歌的感情基调

二读诗情——窥斑见豹，抓住反映诗人思想感情和观点态度的词句

三读诗境——披文入情，分析诗歌的意象（物象+描写词语→景物特点→气氛）

四读诗意——（1）知人论世，联系作者生平、思想、时代和写作背景

——（2）身临其境，想象

五读诗趣——景物描写的角度﹑炼字炼句﹑情景关系﹑修辞手法﹑表现手法﹑立意构思

等。

二、整体感知：

苏轼评价王维的诗：“味摩诘之诗，诗中有画，观摩诘之画，画中有诗。”请赏析本诗的

画面美。（本诗塑造了怎样的一种意境？）

明确：山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林，月下青

松、水中碧莲，是空山秋天恬静幽美的景象。作者通过塑造这样一种幽静深寂的意境，反映

自己对安静淳朴生活的向往和对污浊官场的厌恶。

三、难点探究：

1．“空山新雨后，天气晚来秋。”诗中明确写有浣女渔舟，诗人怎下笔说是“空山”呢？

明确：原来山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹，正所谓“空山不见人，但闻人语响”

（《鹿柴》）。又由于这里人迹罕至，“峡里谁知有人来，世中遥望空云山”（《桃源行》）。一

般人自然不知山中有人来了。“空山”两字点出此处有如世外桃源，山雨初霁，万物为之一

新，又是初秋的傍晚，空气之清新，景色之美妙，可以想见。

2．最后一句中“王孙”指谁？表达了作者怎样的思想感情？

明确：“王孙”意，文下注释中已经明确，学生可据此回答。诗人着力描绘的诗情画意

中寄托着诗人高洁的情怀和对理想境界的追求。泉水、青松、翠竹、青莲正是诗人高尚情操

的写照。其中人的无忧无虑的生活，正反映了诗人想过安静淳朴生活的理想，同时也从侧面

反衬出他对污浊官场的厌恶。面对这个称心的世外桃源，诗人情不自禁地想留在山中，想归

隐了。3．颈联按通常的说法应是“浣女归竹喧，渔舟下莲动”，这里诗人为什么先说“竹喧”

“莲动”而后说“归浣女”“下渔舟”？

明确：①首先是为了押韵的需要，符合近体诗的格律要求。

②这样写更富有真情实感和诗情画意。诗人先写“竹喧”“莲动”，是因为浣女隐在竹林

之中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，等到听到竹林喧声，看到莲叶纷披，才发现浣女、莲

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舟。这样“竹喧”“莲动”置前，可以突出山间景物的神奇美妙，产生“未见其人，先闻其

声”的艺术效果，更添情趣。

小结——

山水田园诗的特点：

1．写作内容：

以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，创造出一种田园牧