第三单元李凭箜篌引教案1 高教版中职语文职业模块工科类.pdfVIP

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李凭箜篌引

一、教学目标

1、知识与能力

①了解作者生平及创作情况。

②了解李贺及其诗歌想象奇特、形象鲜明、充满浪漫主义色彩的创作风格。

③吟咏诗韵，把握诗的的节奏，有感情地朗读并背诵诗文。

④比较阅读《琵琶行》《李凭箜篌引》。

2、过程与方法

吟咏诗韵，美读诗文，体会诗中奇特的想象、鲜明的形象。

3、情感态度与价值观

理解诗中浓郁的浪漫主义创作激情。

二、教学重难点

1、吟咏成韵，品味诗情。

2、赏析该诗的内容和艺术特色。

3、诗中用比喻将抽象的音乐化为生动乃至神奇的手法。

三、课时安排

一课时

四、教学过程

（一）导语设计

播放周杰伦《东风破》，请同学试着把听这首歌曲的感受说出来。

教师谈感受：1、清瘦的旋音任倦鸟欢鸣，任海水起伏快意的心浪，任飞云驻足。2、

《东风破》是我觉得最好听的一首歌。琵琶声像淙淙的清泉冲洗着我的心灵，叫人想起东

风吹过的阵阵清凉。独特的曲调让我们深情怀古，带领我们从篱笆外的古道走过，重现荒

烟弥漫的岁月，以及情人离别时难舍难分的情景。

多媒体显示：

余音绕梁，三日不绝。/声震林木，响遏行云。/瓠巴鼓瑟，而鸟舞鱼跃。/座上美人心

尽死，尊前旅客泪难收。

教师提示：以上是对优美音乐的描写与赞叹，音乐王国里，乐曲广袤的欣赏空间为听

众提供了不尽的想象，也为诗人们奉献出一片辽阔的描绘天地。中唐诗人李贺的名诗《李

凭箜篌引》所展现的，就是一个变幻无穷而美妙夺彩的音乐世界。（板书课题及作者）

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（二）诗鬼李贺

李贺（791-817），字长吉，生于福昌（今河南宜阳）昌谷，后世称李昌谷。他是唐宗

室郑王后裔，到李贺时家道已经彻底没落了，父亲李晋肃只不过是边疆上的一个小县令。

李贺被诽谤讳父名（晋、进同霎时）而不得参加科举考试，后只做过一个九品的奉礼郎，

不久辞官归故里而卒，年仅27岁。

宋代以来，不少学者、诗人常用“太白仙才，长吉鬼才”来形容唐朝两位著名诗人。

长吉是李贺的字，“鬼才”，并非只说他喜欢写神仙鬼魅的题材，而主要是指他的诗风。可

见，李贺诗歌在唐朝诗坛上占有独特的位置。李贺年少时代就有才名，可惜仕途坎坷，怀

才不遇，一生抑郁，于是形成了凄艳诡谲的诗风，故被称为“诗鬼”。其作品继承前代积极

浪漫主义传统，想象丰富奇特，意境新颖诡异，富于浪漫主义色彩，创造出—种新奇瑰丽

的境界，形成了自己独特的风格。

李贺是中唐独树一帜的浪漫主义，又是中唐到晚唐诗风转变期的一个代表者。

传说他每次出门，跟随的书僮身上总背一只锦囊，他边走边吟诗，每得佳句就写下来

放进囊中，归来时再补足成篇。他的诗歌继承《楚辞》和乐府民歌的传统而有所创新，在

诗歌的形式、意境、比喻、语言等方面不落前人窠臼，在中唐诗坛上独树一帜。优秀作品

有《李凭箜篌引》、《雁门太守行》、《金铜仙人辞汉歌》、《老夫采玉歌》等。名句有“天若

有情天亦老”、“黑云压城城欲摧”、“桃花乱落如红雨”等，为后世所传颂。

《李凭箜篌引》是李贺的代表作，大约作于811－813年，当时李贺在长安任奉礼郎。

（三）初步感知

1、解题

历来写乐曲的诗，大都利用人类五官通感的生理机能，致力于把比较难于捕捉的声音

转化为比较容易感受的视觉形象。

箜篌演奏技艺到唐代达到了极高的水平。

李凭是梨园弟子，也是著名的宫廷乐师，因善弹箜篌，名噪一时。“天子一日一回见，

王侯将相立马迎”，身价之高，似乎远远超过盛唐时期的著名歌手李龟年。他的精湛技艺，

受到诗人们的热情赞赏。唐代有很多诗人都描写过李凭的演奏。

引：一种古代诗歌体裁，篇幅较长音节、格律一般比较自由，形式有五言、七言、杂

言。

2、听读欣赏

音乐是一种诉诸于听觉的时间艺术，它的音响只存在一瞬，转瞬即逝。音乐形象比较

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