第三单元归园田居_8 学案 (中职专用)高教版语文基础模块上册.pdfVIP

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归园田居

【学习目标】

1．熟知作者及其影响，了解鉴赏古典诗歌的基本方法和要领。

2．逐步掌握诗歌鉴赏的方法并形成能力。

3．通过诗中形象及语言的分析来把握情景交融的意境。

【学习重难点】

1．逐步掌握诗歌鉴赏的方法并形成能力。

2．通过诗中形象及语言的分析来把握情景交融的意境。

【学习过程】

一、知识链接

陶渊明（365－427），一名潜，字元亮，东晋（朝代）田园诗人，自称为“五柳先生”，

死后世人称他为“靖节先生”。我国古代杰出的文学家。祖父、父亲曾做过太守、县令一类的

官。他幼年时，家世衰落，家境贫寒。他不愿在纷乱黑暗的现实里随波逐流，曾几次退离仕

途，最后，从彭泽令职位上隐退，这一年他41岁，以后终老农村，死后世人称他为“靖节先

生”。

陶渊明的作品大多写退隐后的生活，表现农村风物，劳动生活，表示对黑暗现实的不

满。他的诗情感真实，风格平淡自然，诗味醇厚，语言清新，对后世有很大的影响。

陶渊明开创了田园诗一体，为古典诗歌开辟了一个新的境界。从此以后，田园诗不断得

到发展，到唐代就已形成了田园山水诗派。

二、字音

羁（jī）荫（yìn）暧（ài）墟（xū）

三、填空

（1）《归园田居》中表现诗人厌恶官场，回归自然的心情的诗句有________，

________。________，________。

（2）榆柳阴后檐，________。

（3）暖暖远人村，________。

（4）鸡鸣桑树巅，________。

（5）陶渊明，一名________，著名________诗人，世称“________”，自号

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“________”。

四、整体感知课文

1．“归”字是题眼，标题只是明确告诉我们要回到园田生活，那么在这个明示信息下面

还潜藏着哪些隐性信息和值得我们思考的问题呢？（以“归”字为核心来解读诗歌）

2．“尘网”、“羁鸟”、“池鱼”、“樊笼”等词语各比喻什么？作者运用这些比喻，表达怎

样的思想感情？

五、讨论鉴赏

1．从何而归？

诗人将官场说成“尘网”、“樊笼”，这些词反映了诗人对官场的什么态度？

2．为何而归？

（1）本性爱田园。

（2）由于官场的黑暗，无自由，无法实现抱负，作者归隐田园为独善其身。

思考：如何理解“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。”？

3．归向何处？

找出描写田园生活情景的句子？用自己的话描述。

4．归去如何？

六、分析《归园田居（少无适俗韵）》的思想内容

1．《归园田居》的思想内容是什么？

2．《归园田居》的艺术特色：

七、延伸拓展

归园田居（其三）

种豆南山下①，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽②，带月荷锄归。

道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。

注释：

①南山：指庐山。②兴：起床。理荒秽：即除杂草。

阅读本首诗，深入理解诗人的思想感情，了解诗人的艺术情趣。

研读重点：

由学生自己确定，或意象意境、或内容情感、或语言风格，写成两三百字的鉴赏短文，

在班上交流。

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这首诗语言质朴、平淡、自然，将劳动的清新感受和山村月夜的静谧景致融为惬意出俗

的意境，记录着诗人参加劳动的情况和感受，抒写了诗人脱离尘俗回归自然的闲适喜悦的心

情。

八、拓展训练

归园田居（其二）

野外罕人事①，穷巷寡轮鞅②。白日掩荆扉，虚室绝尘想③。时复墟曲中，披草共来往

④。相见无杂言，但道桑麻长。桑麻日已长，我土日已广⑤。常恐霜霰至⑥，零落同草

莽。

注释

②野