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航空报国精神融入高校思政课教学的逻辑理路

习近平总书记指出：“有自信自强的精神力量，中国人民积极性、主动性、创造性进一步激发，志气、骨气、底气空前增强，党心军心民心昂扬振奋。”这一重要论述不仅是对党的百年奋斗历程和历史经验的总结，还突出了精神力量对党治国理政的重要性。新时代以来，作为我国“现代工业之花\的航空工业发展取得了突破性进展，也为“航空报国精神”的产生提供了肥沃的土壤。2022年，习近平总书记在给中国航空工业集团沈飞“罗阳青年突击队\队员们的回信中，勉励大家\继续弘扬航空报国精神\2]，给航空人巨大鼓舞和鞭策。党的二十届中央委员会第三次会议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革推进中国式现代化的决定》中指出：“完善立德树人机制，推进大中小学思政课一体化改革创新发展社会主义先进文化，弘扬革命文化，传承中华优秀传统文化推动理想信念教育常态化制度化。”[3]一代人有一代人的际遇，一代人有一代人的奋斗。4当代青年身处中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局历史交汇期，在高校思政课教学中融入航空报国精神，既有助于青年学生坚定信念、锤炼本领，也有助于为我国航天事业培育人才。

一、航空报国精神的理论内涵

航空报国精神是70余年来中国共产党领导一代代航空工业人接续奋斗、砥砺前行，让我国航天事业从无到有、从弱到强的过程中产生的，它蕴含着航空工业人的爱国主义精神、集体主义精神等丰富精神内涵，是新时代新征程上大学生坚定理想信念、鼓舞斗志的精神动力。航空报国精神的理论内涵包含四个方面：使命担当的忠诚精神，坚忍执着的奉献精神，敢于突破的创新精神以及接续奋斗的逐梦精神。[5]

（一）使命担当的忠诚精神

航空报国精神伴随着中国航天事业的发展而孕育形成，从诞生之时起航空工业人便肩负着航空报国的使命。中华人民共和国成立初期，还是一个农业国家，在艰苦的背景下，航空工业人坚持“为国造飞机”的崇高理想，在中国共产党的坚强领导下，为航天事业的发展而奋斗。面对国外技术封锁以及国内艰苦的基础条件，航空工业人坚定理想信念，“一五\计划开始后，航空工业人为中国实现航空工业事业的初步飞跃作出巨大贡献，为我国国防现代化发展奠定了坚实基础。航空工业人迎难而上，实现了从“航空救国”“航空报国\到“航空强国”的伟大飞跃，孕育了航空报国精神。

（二）坚忍执着的奉献精神

习近平总书记强调：“我们共产党人讲奉献，就要有一颗为党为人民矢志奋斗的心。”我国航空工业由弱到强、由落后到领先，靠的就是一代代航空工业人破除万难，无私奉献的精神品质。面对资金短缺、技术封锁等困难，航空工业人不计个人得失，将个人理想与祖国命运、个人选择与国家需要、个人利益与人民利益相结合，埋头苦干只为实现“航空强国\的梦想。面对国外高薪诱惑，“中国航空发动机之父\吴大观毅然回到祖国，领导研制我国第一型喷气式发动机，建立了中国第一支航空发动机设计研制队伍，开创了航空领域很多个“第一”。师从航空学巨擘冯·卡门（TheodoreVonKarman）的范绪箕，在南京航空航天大学（当时为南京航空学院）初创时期深入基层调研，为南京航空航天大学的创办贡献了智慧。正是因为有像吴大观、范绪箕这样的一代代航空工业人以国家、民族利益为己任，不畏艰难险阻、甘于奉献，才能够开创我国航天事业新局面。

（三）敢于突破的创新精神

在社会主义革命和建设时期，毛泽东说过：“我们希望有外援。但是我们不能依赖它，我们依靠自己的努力，依靠全体军民的创造力。”新时代，习近平总书记提出：“坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位。”8在航空工业70余年的发展过程中，航空工业人始终深耕不辍、不断创新。在我国航空工业建立初期，由于底子薄、基础差，早期航空工业人只能依靠飞机的修理工作和仿制他国飞机积累经验，不断摸索。在社会主义革命和建设时期，我国自主研发了第一架初级教练机、第一架喷气式歼击机，这标志着我国飞机制造实现了独立自主。进入新时代，我国航空工业人完成了更加优异的“答卷”，中国在大型客机如C919和军用机型如歼-20等项目上，积极推动自主研发，逐步掌握了先进航空技术，在设计、材料、系统集成等方面都实现了重大突破。这种突破性的创新精神，彰显了航空报国精神，推动着中国航空工业向更高水平迈进。

（四）接续奋斗的逐梦精神

伟大成就是接续奋斗的结果，一切伟大的事业都需要在继往开来中勇毅前行。航空工业作为一个国家综合实力的具体体现，其重大突破成就绝非一朝一夕所能取得的。高校通过对年轻一代航空工业人才进行培养，让他们传承先辈的奋斗精神，在继承传统的同时，勇于面对未来的挑战，为我国航空工业的发展注入新的活力。这不仅激励着每一位航空工业人追求卓越，也鼓舞着航空工业在不断变化的时代中，持续为国家、社会和人民作出新的贡献。

二、航空报国精神融入高校思政课的价值意蕴

航空报国精神