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《论语》十二章(高中)深度学习视角下的二次开发
一、课标、教材与学情——?二次开发的起点
依据语文学科最大的特点是教学内容的不确定,语文教材只是给教师提供了文本材料。只有那些从教材进入课堂层面的部分才能称得上教学内容。由于各地、各校的学情不一致,《普通高中语文课程标准》(2017年版)在教材的实施建议部分提到“教材应具有开放性和选择性”,具体指的是“教材应该在明确体现对每个学生基础要求的基础上,展现适度的开放性,让学生根据各自情况作出选择,给地方、学校和教师留有选择、调整和开发的空间”。这里的开放性和选择性显然不同于以往对单篇课文内容的取舍、调整,而是在新课程理念指导下,针对教材内容所做出的更
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