5 铺满金色巴掌的水泥道 教案 统编版小学语文三年级上册.docxVIP

《铺满金色巴掌的水泥道》教案

【教学目标】

1.认识“粘、印”等生字，会写“朗、晶”等字；运用多种方法理解“明朗”“凌乱”等词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对秋景的喜爱之情。

3.懂得从多个方面进行观察，能仿照课文句式，用几句话写出自己在上学或放学路上看到的景色，增强发现美的意识。

【单元任务情境】举办秋日画展

【本课任务情境】描摹落叶小道

【教学过程】

第一课时

创设情境，感知美：

1.上节课，我们在《古诗三首》中感受到了诗中秋景之美，请跟随老师进入古诗配画，边欣赏边背诗。在诗人眼中，秋天是如此美丽而生动。

2.在你眼里，秋天是怎样的呢？你能用一两句话说一说吗？（自由答）是的，金秋时节，处处是风景，只要你善于观察，就能发现她的美。

3.这节课让我们走进秋日画展第二站，去发现身边秋景之美。读课题，注意读紧凑，再读一次。

4.再读课题，说说金色巴掌是什么？（梧桐叶）这就是梧桐叶，多像小朋友的手掌。我们在《树之歌》里还学过这么一句，读：梧桐树叶像手掌。这篇课文的题目里就藏着一个比喻句，真美！

任务一：读词赏句，发现美

（一）初读正音

1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。用横线画出你喜欢的句子。

2.这是课文中生字多、句子长的一段话，谁愿意读给大家听？（个别读，正音）

3.“粘”这个字在字典里有两种解释，在这段话中，表示什么意思？（在文中表示的意思是：黏的东西附着在别的东西上。）

4.大家一起来读一读这段话。秋风吹过，落叶纷纷扬扬飞来，带来了这些词语，会读吗？（指名读，齐读）

（二）词串入境

1.课文中出现了许多有趣的词组，边想象画面边读一读。（齐读）

2.现在，把它们变成诗，男女合作读，男生读上半段，女生接下半段，读出美感和诗意。

任务二：入情入境，理解美

（一）多种方法理解词语

1.同学们，这里有一些梧桐叶，请看看它们都是什么颜色的？（有黄色的、绿色的、半青半黄的、红色的……）颜色真多，可是都没有课文中所说的“金色”。

2.金色是一种什么样的颜色？（像金子一样耀眼、闪光的黄）文中的梧桐叶为什么会是金色的？（有阳光的照耀）

3.来欣赏一下阳光下的梧桐叶吧，是什么颜色？（金色的）所以我们联系生活实际，就明白了为什么梧桐叶变成金色了。

4.可是课文中没有提到“阳光”二字，哪些语句告诉你们，这是一个阳光明媚的日子？（预设回答：第2自然段、第3自然段中都有答案）

5.哪里让你觉得阳光很好？（“明朗”这个词给人感觉阳光明媚）你怎么理解“明朗”这个词？

①组词法：明亮、晴朗。

②偏旁表义：“日字旁”“月字旁”都表示光亮。

6.老师从字典里查出了明的意思和朗的意思，都表示“明亮”，而整个词的意思也是“明亮”。由近义字组成的词语我们以前学过很多，你能回忆一下吗？（温暖、奔跑、死亡……）

7.另外，我们还可以联系上下文来理解词语。请从这句话的前前后后找一找，还有哪些字词里藏着“太阳”？（放晴、亮晶晶、映着）这些字里，都包含“日”字。有太阳、有光，才能让水洼亮晶晶的，也才能映出一片蓝天。

8.让我们走进这明朗的画面中去，一起读一读这三段话。

（二）任务驱动推荐美景

身边的秋景也能够入画，秋日画展请我们推荐身边的最美秋景，老师第一个想到了雨后的小水洼也别有一番美丽。谁能帮我说说推荐词？（按照出示的格式进行推荐。师引导学生想象水洼在太阳的映照下，会呈现怎样的光亮，水洼里可能会映照出怎样的秋景。）

任务三：书写生字，记录美

1.希望同学们都能从平平常常的事物中发现美的身影。下面我们来看看怎么把生字写美。

2.课文中有两对都是左右结构的字组成的词语：规则、凌乱。重点看“规”，“夫”做偏旁以后，书写发生了什么变化？（变瘦、捺变点）还要注意与右边的“见”有笔画的穿插。再看“凌”字，左窄右宽。右部下方的撇和横撇不宜过长，注意右下部是一个“夂”（折文）。一起来写一写。请同学们自己观察其他字，并认真地把这两个词语书写两次。

3.这篇课文中还有许多值得推荐的美景，这些美景就是通过优美的词语传达给我们的，请同学们和小组内的同学分享你刚刚画出的喜欢的句子，然后选择一句最美的，抄在你的积累本上。

4.个别分享，提醒抄写格式和标点符号占格。

第二课时

基础巩固，回顾旧知：

1.开火车读读下面的词串，巩固生字。

2.上节课，我们发现了小水洼倒映出的秋景之美，这节课让我们跟着作者去走一走这条铺满金色巴掌的水泥道。

任务一：入情入境，推荐美

1.上节课我们以以后的小水洼为例，欣赏了水洼的美。下面我们继续推荐美。请根据要求展开学习——独学：默读5-11自然段，画出优美的语句，读一读，想一想推荐理由。合学：和同学分享，交流感受。（学生自主开展学习，师巡视，了解学情）

2.很多同学都被这三段话吸引了，请三位同学来读。这边有三幅插图，你能把图片和文段一一对应吗？用你