《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计s.docxVIP

《富饶的西沙群岛》教案（第二课时）

【教学内容】???人教课标版三年级第一学期第六单元第2课

【教学目标】??

一、知识与技能

?1.抓住重点词语、句子，感受西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。??

?2.有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，积累好词佳句。???

3.领悟写法，练习准确生动条理清楚地描写景物表达感情。

二、过程与方法

1、通过多种形式的阅读了解课文内容及体会到西沙群岛的特点。

2、通过品读感受文章的表达方法。

三、情感态度与价值观

通过学习，激发学生对西沙群岛的喜爱以及想去看一看的欲望，让学生由然而生对祖国的热爱之情，及自豪感。

【教学重点难点】???了解西沙群岛一带海水“五光十色”的原因和西沙群岛的“富饶”，积累好词佳句，领悟并运用课文的表达方法观察描写景物。

【教学准备】???多媒体

【教学过程】???

一、复习新词，导入新课???

1、复习本文重点词语。

2.西沙群岛的哪种景物给你留下了最深刻的印象？为什么？???

二.感受“美丽富饶”，体会表达方法??

?1、学生阅读课文，思考，回答。??多媒体或小黑板出示：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。???再指同学读句子，再指同学说说“风景优美”“物产丰富”的意思，然后让同学们一起读一读这个句子。（教师板书：风景优美物产丰富）???

师：从课文的什么地方能够看出西沙群岛“风景优美”？从课文的什么地方能够看出西沙群岛“物产丰富”？请同学们读课文，找出有关词语和句子,圈画下来，读一读，和同桌交流一下。???1.学生阅读课文，思考，圈画词语、句子，和同学交流。教师巡堂指导。???2.引导学生用“我从……看出西沙群岛……”或“我读了……感到西沙群岛……”的句式发言汇报。???预设：???第二自然段???师：为什么说西沙群岛一带的海水“五光十色”“瑰丽无比”？是什么原因造成了这种现象？学生读下文写颜色的词语了解海水所呈现的颜色。启发学生结合生活经验说说深水和浅水颜色的不同，再在黑板???上画海底地形示意图，帮助学生了解海水颜色不同的原因。（教师板书：五光十色瑰丽无比因为高低不平）???师：用“因为……所以”说这一段的意思，应该怎么说？???学生思考回答，体会因果结构的自然段的特点。???师：可以用“五颜六色”“美丽无比”替换“五光十色”“瑰丽无比”吗？???让学生注意“光”和“颜”、“瑰”和“美”，从而辨析“五颜六色”和“五光十色”、“瑰丽无比”和“美丽无比”的词义。播放西沙群岛的海面图片，使学生获得感性认识，体会课文用“五光十色”“瑰丽无比”的准确生动。???师：看过了“五光十色、瑰丽无比”的西沙群岛海面，我们应该怎么朗诵这一自然段？???指一学生朗读，评议，大家朗读。???第三自然段???师：西沙群岛海底的珊瑚海参大龙虾各是怎样的？???学生阅读，思考，讨论，发言。（教师板书：珊瑚各种各样︱海参蠕动︱大龙虾威武）???师：下面这段话和课文第三自然段相比，哪一段写得好？好在哪里？???小黑板或多媒体出示：???“海底岩石上的珊瑚，有的扁而圆，有的长而分杈。海参在海底活动身体。大龙虾长着坚硬的外壳，在海底活动，样子十分吓人。”???让学生与课文对比，体会课文用词用语的准确生动和比喻拟人手法的表达效果。???师：这三种事物不分主次，我们可以变换顺序介绍它们，同学们试一试。???学生尝试调换顺序描述三种事物，体会并列结构的自然段的特点。???师：读了这一自然段你眼前出现了怎样的景象？应该怎么朗读？???指一学生朗读，评议，大家朗读。???第四自然段???师：第二句写的四种鱼各是怎样的？这里是用什么手法写的？???学生阅读，思考，讨论，理解鱼的特点和排比、比喻手法及其表达作用。（教师板书：布满条纹长着红缨插扇子像皮球）???这四种鱼可以调换顺序介绍吗？试一试。???学生试验调换顺序说这四种鱼，体会分句间的并列关系。???师：同学们读一读下面的句子，想一想后面哪种说法是对的。???多媒体或小黑板出示：???西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。???①这句话是说西沙群岛的海里水和鱼一样多。（???）???②这句话是说西沙群岛的海里鱼非常多。（??）??学生在阅读比较中体会课文是用夸张的手法说西沙群岛鱼多。???师：据资料介绍，西沙群岛的海里有四百多种鱼。课文写这四