10项脊轩志 教案 第一课时 中职语文语文版拓展模块.pdfVIP

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《项脊轩志》第一课时教学设计

【教材、学生分析】

《项脊轩志》不同于以前所学的古代散文，它以“志”的文体写成，以叙述

为主，兼写景、议论，通过对百年老屋的几度兴废的叙述，抒发其对祖母、母

亲、妻子的思念之情以及对家庭变迁的感慨这篇文章的选入，有利于学生进一

步了解古代散文的题材，利于培养和提高学生文言阅读能力和文学鉴赏技能。

【设计理念】

新课程理念倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生学会学习，形成正

确的价值观。因而在教学设计时我注重文言基础知识的掌握和文章写作技巧的

学习；利用文本内容，拓展知识储备；借助课前的资料搜集过程和课堂的自主

质疑环节激发学生学习的主动性；通过文章的分析、讲解培养学生理解感悟的

能力；结合现实生活的体验有意识地培养学生体悟日常生活中的亲情、友情等

情感。

【三维目标】

[知识与技能]

1、了解归有光的生平及其作品的独特风格；

2、学习作者从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧；

3、体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的特色。

[过程与方法]

采用合作、探究、自主的学习方式，激发学生学习的主动性，培养学生理解感

悟的能力。

[情感态度与价值观]

在教授知识的同时，注重德育教育，有意识培养学生从日常生活的琐事中体

会真挚情感的能力

【教学重点与难点】

1、分析篇章结构，归纳内容要点，感受文中流露出的深情。

2、掌握本文通过抓典型细节叙述生活琐事来追忆亲人的写作技巧。

【教法学法】新课改倡导自主、合作、探究的语文学习方式，改变学生的学习

观念、态度、习惯，鼓励学生想象、质疑、发现、创新，所以尝试使用以下教

法和学法进行教学：1、情景导入法；2、诵读领悟法；3、品味词句法

【学习用时】二课时

【课前素材准备】

要求学生组成六人学习小组，利用学校图书管和网络资源查阅有关古今文人书

房名称的意蕴和来历，查找关于项脊轩、《项脊轩志》的资料

【教学流程】

一、情景导入

活动设置：你知道哪些名人的书房名？它们各自有怎样的寓意？

你的书房有名字吗？你会给你的书房起个怎样的名称呢？（学生分别给自己的

书房命名，并解释名称的含义或命名的理由）

古今的中国文人常喜欢给自己的书房取一个雅致的名字来表达自己的志趣、

追求，如梁启超借饮冰室表达忧国忧民的爱国情怀；梁实秋的雅舍传达出他身

处陋室仍悠然自得的心绪那么今天，我们就一起来品读归有光为他的书斋——

项脊轩写的一篇散文——《项脊轩志》，研习作者通过抓住典型细节，叙述生活

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琐事来追忆亲人的方法，体会作者寄寓其中的情感。

二、整体感知，触发语感

（一）鼓励学生参看注释自读课文（可以默读，也可以出声读；可以与

后同学交流，也可以拿着课本向教师请教；更欢迎把不能解释的词语和疑难问

题写到黑板上去）

在自读时，请学生在无法读准的字音下作标记。

（二）诵读课文

请同学诵读第一段，检查学生理解的情况，根据现场情况，教师有感情、有

表情地范读课文。要求学生在听读时，注意把握节奏和情感，整体感知本文的

主要内容。

希望学生在听读过程中，通过老师的范读，将学生带入到当时的情景中，

感受文章的感情基调。在听读过程中，学生需要思考以下四个问题：

1.课文主要写了什么内容？

2.根据课文注释的写作时间的提示，课文可以分为两个部分，怎么分？

3.两部分的关系如何？

4.分别写了什么内容？

（三）明确文章主要内容及结构

1.课文主要写了什么内容？

明确：《项脊轩志》是一篇借记物以叙事、抒情的优秀散文。文章借项

脊轩的兴废，写与之有关的家常琐事和人事变迁，表达人亡物在、三世变迁的

感慨，以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念的感情。文章随事曲折，真切动

人。

2.课文可以分为两个部分，怎么分？

明确：这篇文章写于两个时期，从开头到“殆有神护者”，是在十八岁时

写的；以下则为三十多岁以后补写的。

3.两部分的关系如何？

明确：就全篇结构来看，前一部分为主体，后面的补记进一步充实了