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2025年福建省教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案

一、单项选择题（每题1分，共30题）

1.根据《福建省“十四五”教育发展专项规划》，到2025年，全省义务教育巩固率要达到（）以上。

A.95%B.96%C.97%D.98%

答案：C

解析：《福建省“十四五”教育发展专项规划》明确提出，到2025年，义务教育巩固率目标为97%以上，学前教育毛入园率98%，高中阶段毛入学率98.5%。

2.下列关于“双减”政策的表述，错误的是（）。

A.全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担

B.提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求

C.严禁校外培训机构占用国家法定节假日、休息日及寒暑假组织学科类培训

D.义务教育阶段学科类培训机构可上市融资

答案：D

解析：“双减”政策明确规定，学科类培训机构一律不得上市融资，严禁资本化运作。

3.依据《中小学教师职业道德规范》，“不以分数作为评价学生的唯一标准”属于（）的要求。

A.爱国守法B.关爱学生C.教书育人D.为人师表

答案：C

解析：“教书育人”要求教师遵循教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教；培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展；不以分数作为评价学生的唯一标准。

4.某教师在课堂上使用“学习任务单”引导学生自主探究，这体现了（）的教学理念。

A.以教师为中心B.以教材为中心C.以学生为中心D.以考试为中心

答案：C

解析：“学习任务单”通过任务驱动促进学生主动参与，体现了“以学生为中心”的现代教学理念，强调学生的主体地位。

5.维果茨基提出的“最近发展区”是指（）。

A.学生现有水平与过去水平的差异

B.学生现有水平与潜在发展水平的差异

C.学生潜在发展水平与未来水平的差异

D.学生个体与群体发展水平的差异

答案：B

解析：维果茨基认为，“最近发展区”是学生现有水平（独立解决问题的能力）与在成人指导下或同伴合作中可能达到的潜在发展水平之间的差距，教学应着眼于这个区域。

6.根据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，义务教育课程以（）为导向，强化学科融合。

A.核心素养B.知识体系C.应试能力D.技能训练

答案：A

解析：2022年版课标明确提出，课程设计以核心素养为导向，注重课程内容与生活、社会的联系，强化学科间的相互关联，着力发展学生核心素养。

7.某教师在教学中发现学生对“光合作用”概念理解困难，于是通过动画演示叶绿体结构及反应过程，这主要运用了（）的教学原则。

A.循序渐进B.直观性C.启发性D.巩固性

答案：B

解析：直观性原则指通过实物、模象或语言的形象描述，使学生获得感性认识，帮助理解抽象概念。动画演示属于模象直观。

8.《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当（）国家公务员的平均工资水平。

A.不低于或高于B.低于C.等于D.视地区而定

答案：A

解析：《教师法》第二十五条规定：“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。”

9.学生在课堂上突然提出与教学内容无关的问题，教师应首先（）。

A.批评学生扰乱课堂B.简单回应后继续教学

C.引导学生围绕主题思考D.请其他学生回答

答案：C

解析：课堂突发问题需以学生为中心，教师应灵活应对，通过引导将问题与教学目标关联，既尊重学生的好奇心，又保证教学进度。

10.下列不属于教育法律关系主体的是（）。

A.学校B.教师C.教材D.学生

答案：C

解析：教育法律关系主体指参与教育法律关系、享有权利和承担义务的当事人，包括自然人（教师、学生）、法人（学校、教育行政部门）等；教材是教育法律关系的客体（权利义务指向的对象）。

11.某教师通过“课堂观察记录卡”记录学生的参与度、思维表现等，这属于（）。

A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价

答案：B

解析：形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价，“课堂观察记录卡”用于实时反馈，属于形成性评价。

12.儿童先学会叫“爸爸”“妈妈”，后逐渐学会用“我”“你”“他”进行人称指代，这体现了语言发展的（）。

A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性

答案：A

解析：个体