12《鸿门宴》教案(表格式,2课时) 人教版中职语文基础模块下册.pdfVIP

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2025年完美版

课题鸿门宴第一课时

教知识与技能掌握重要的文言知识(重要的实词、虚词、词类活用现象)。

学把握文章结构,理解文章内容。

过程与方法

情感态度与体会人物语言,感受人物形象。

标价值观

重点把握文章结构,理解文章内容,梳理重要的文言知识。

难点培养学生体会人物语言的能力,感受文学作品中的人物形象。

教学内容与教学环节活动设计

一、旧课反馈(2分钟)

教师导入

二、个性化导入(1分钟)

三、整体把握文章结构(7分钟)

学(1)学生自读注解,疏通课文大意。学生自读,疏通大意

小组讨论,把握结构

(2)小组讨论后明确:

展示成果

全文以“鸿门宴”为中心,以“杀不杀刘邦”为

线索,分三个部分。

第一部分:(1-2)宴前,交代鸿门晏的由来(曹

无伤告密;范增分析情况;项伯夜访张良;张良与

设刘邦商讨对策;项伯劝项羽勿击刘邦)。

点拨法

第二部分:(3-4)宴中,双方的尖锐斗争,情节

的高潮。(三起:“范增数目项王”,暗示动手;范

增以项庄舞剑为由,刺杀刘邦;樊哙闯入帐。三

落:项羽不怒樊哙,称之壮士;项羽赐樊哙酒肉,

赐座;刘邦以“如厕”为名逃跑。)

计第三部分:(5-7)宴后,刘邦脱身逃走,张良入

谢,刘邦诛杀内奸。

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四、微观探究(28分钟)

第一段(10分钟)

(一)学生集体朗读第1段,教师纠正读音及断句。集体朗读,纠正读音

(二)小组讨论:并断句

(1)明确重点字词(教师提示):

①沛公军霸上;欲王关中:小组讨论,

展示成果

驻军;称王

②沛公居山东时:古义:崤山以东;今义:指山东

教(2)课文第一段记叙了哪几件事?这些事件对情节

展开起了什么作用?小组讨论:

明确发生了几件事及

明确:1.“曹无伤告密”。

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